家校协同教育育子经验案例.docx

家校妙向教化育子阅历案例马卡连柯说“从最广义的教化来说，它是一个社会的过程。全部的人，全部的事物和现象，都在教化着儿童，但其中最里:要的是人，在人当中，父母和老师占首要的地位”。可见，孩子这棵小树的强壮成长是父母和老师协同合作，科学合理的浇水、施肥的结果.家庭教化是学校教化的支柱和基础。它早于学校教化，更早也更干脆的影响若孩子，确定着孩子的成长。父母是孩子的第一任启蒙老师，从孩子牙牙学语起先父母的举手投足，一言一行都是对孩子的隐性教化，是人类行为举止在孩子心中的刻画。所以父母的言传身教对孩子的影响是许久的，是至关重要的。基于这点，我和孩子的妈妈从孩子落地起先便时时刻刻提示自己，反思教化自己，时时刻刻以身作则，用行动影响孩子.比如：我们有读书、看报的习惯，而且常常与孩子沟通书中的故事，时间久r孩子自然也就养成了读书的习惯。6曾宾逊漂流记这本书我读了三遍，对鲁宾逊只身一人流落孤岛的传奇经验及其在孤岛上表现出的坚毅、才智、勤劳的品质所钦佩。每当有机会与孩子沟通沟通时，常常讲起关于科宾逊的故事，时间久了，孩子也感爱好了，她也读了起来，且从中受益匪浅。再比如：我们在日常的相处中始终保持一种和善、暧和、融洽和民主的家庭氛围。这样的氛围使籽我的孩子情愿主动的和我们进行沟通，而且性格开朗，举止大方：还有：我们常时事物充溢剧烈的新奇心，喜爱刨根问底。和我的工作性侦有关我做事情喜爱丝不苟，坚持不懈，并总是试图通过不同的方式解决问题,所以我的孩子在我的影响下也习得了这种品侦。父母是孩子教化的第一贵任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教化的关键。正如我前面说的那样，“孩子这棵小树的强壮成长是父母和老加协同合作，科学合理的浇水、施肥的结果”,尽管我们很注意孩子的家庭教化，可是在孩子入学后我们仍旧常常感到力不从心。现在想来，是以前我们对孩了在学校的行为表现存在盲点，不了解学校里的孩子，不了解孩子在学校的状态，而口没有更科学的教化方法来帮助孩子教化孩子。所以，我们常常不知道力往何处使，面对成果始终不大志向的孩子真是茫然无措。可是自从刘老师担当班主任后，我们不仅发觉了孩子身上的巨大改变，就连我们家长和学校的关系也发生了天翻地覆的改变。就在新班主任接班不久她就和我们通r一次电话，她确定了孩子的学习成果和日常表现也提出了孩子存在的毛病。她指出孩子的身上有好学生常有的自大，娇气的小公主习气，而且成果始终不能冲高的主要症结在于她太马虎.并旦建议我们试试用她供应应我们的方法来帮助孩子。她说：我们应当既要看到孩子的优点赐予表扬、激励，又要看到他们潜在的和已经暴褥的弱点和缺点,并刚好的给以指责教化，帮助她克服和改正：不能因为孩子学习好，自觉性高，纪律表现好，就放松对孩子的要求，甚至对已经出现的问题不闻不问，听之任之，我们应当对她提出高标准，严要求，使孩子在更高的起点上进步；引领孩子擅长并严于解剖自己，既要看到臼身的优点和成果又要看到自己的缺点和不足，要损长发觉和学习他人的特长,虚心诬慎,不骄不躁。老师希望我们家长能协作学校，共同努力帮助孩子改掉不足。老加还说她会随时依据孩子的状况和我们进行沟通，同时也希望我们也主动的和她沟通并刚好的把孩子的表现反馈给她，以利于她在学校针对孩子进行个别辅导。刘老师还针对不同的孩子制作了不同的家校反馈卡，以便于真正做到家校协同对孩子表现出的向题监督到位，常抓不懈。对还没有暴露的毛病及早发觉及早提示和订正。刘老师的来电让我们心里郡然明朗。家校协同教化使得我们了解/孩子的弱点和不足，并且供应应我们更科学适用的育子方法，这样我们就可以针对这些弱点和不足赐予孩子有力的帮助r.现在孩子每天到家总是情愿滔滔不绝的讲自己在学校里的表现，讲班级里的新改变，新气象。对同学也不再是一副傲岸自满，居高临卜的看法了，孩子的挚友更多了。她现在不仅乐于说出自己的优点而且能够大胆的说出的的缺点和所犯的错误，并且能够告诫和监督自己保证决不再犯。她把自己的座右铭写下来贴在书桌旁，时时激励自己朝着自己的目标努力。做事情变得细致了，细致了，一改从前的马虎形型，在学习上变得斤斤计较，丁是丁，卯是卯了。当孩子拿着得r满分的考试卷给我们看时，我们做家长的真是看在眼里，美在心里。家校协和教化使得我们家的小树更加健康、欢乐、强壮的成长！