幼儿园教师教育授课教案.docx

幼儿园老师教化授课教案在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?主题班会必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的幼儿园老师教化授课教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园老师教化授课教案篇1设计意图：咕咚是一个生动好玩的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的惊惶，忽然乱做一团，最终发觉是自己吓坏r自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，布引导幼儿理解故事基础后，让幼儿不要惊惶，要镇静，要先r解事情发生的缘由，才能更好地解决问题。活动目标：1 .通过猜想、视察、动作仿照等方式，初步理解故事内容。2 .感受故事中动物的心情并学说：快逃！快逃！咕咚来啦！3 .体验师生共同表演故事的欢乐。活动重点：理解故事内容，感受故事中的动物的心情，学会对话：快逃！快逃！咕咚来啦！活动难点：体验动物逃跑时的惊惶心情。活动打算：1.绘本ppt,故事中的动物形象大图一套。2.情景表演（一只小老鼠正在漫步，听到咕咚声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程：一、起先部分1.情景表演导入（一只胆小的老鼠正在漫步，突然听到咕咚，吓了一跳逃跑了，边跑边喊快逃！快逃！咕咚来啦！）2.提问：刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（胆怯）它胆怯什么呢？（咕咚）咕咚会是谁呢？（幼儿猜想）二、基本部分1.幼儿观看ppt,初步理解故事内容。（1）师：小老鼠跑者跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。（2）老师播放课件，和幼儿一起视察，理解故事内容。引导幼儿视察大熊并学学他的动作。再仿照小动物们惊惶的样子。2.探讨并理解故事内容。（1）师：让大熊带着小动物去找咕咚我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？（2）幼儿仿照绘本中动物的表情及语言：快逃！快逃！咕咚来啦！3.幼儿选择相应的角色表演故事。在表演过程中，老师刚好表扬声音和表情到位的幼儿，让幼儿体验和同伴一起表演的欢乐。三、结束部分师幼共同总结本节教学活动，放松身体。幼儿园老师教化授课教案篇2一、说教材：纲要中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，很多孩子不知道排队，平常上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅奢侈时间，还简洁造成平安隐患。而本次活动意在培育孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能平安又快捷。排排队可真好就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教化活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的须要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现指南中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。二、说目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活阅历，在日常活动中很简洁发生推挤的现象，依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知方面两条目标:1、初步感受有序排队的欢乐和好处。2、学习利用标示排队的方法，能在口常生活中按标示排队。三、说活动打算本次活动我打算了小熊手偶一个；H制小熊房子：触果若干：幼儿园排队及标示的图片四、说教法：纲要中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特点：接受了以下教法：1、情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子爱好，引出活动O2、实践练习法：通过让孩子自己去拿玩详细会拥挤的感觉，知道这样不好。3、探讨法：通过探讨找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应当排排队。五、说活动过程本次活动共分为三大部分。“爱好是最好的老师"，小班幼儿对吃的东西都比较感爱好，在起先部分我以“去小熊家拿糖果”的情景导入,激发幼儿对活动的参与爱好。一、起先部分1、出示小熊手偶。老师：今口吴老师给大家带来一位新挚友，你们看它是i隹？我们来给小熊打个招呼吧！小熊的家里有很多的糖果呢，今日小熊就想请小挚友们去他家里吃糖，你们想不想吃啊？请幼儿去小熊家拿糖。（拍照情景）2、幼儿拿糖，小熊的房子倒塌。（请小挚友坐回去）老师：哎呀，刚刚发什么了什么事情？小熊的房子为什么倒了？（人太多了，没有排队）小挚友你们拿到糖了吗？为什么？没有拿到糖你们兴奋吗？二、基本部分1、展示幼儿争抢拿糖果的情景照片。老师：我们一起来看看为什么没有拿到触？（看到Fj己没有排队照片的感受？）我们要怎么做才能乂快乂平安的到小熊家拿到糖呢？2、幼儿再次拿糖，小熊房子又倒。（1）老师：小熊的房子乂塌了，这可怎么办呢！这次我们排队了可是小熊的房子为什么又倒了？（小挚友争抢着排第一，距离房子太近）（2）老师：原来我们站的太麓前了，有的小挚友争着排第一名所以把房子挤倒了，我们有没有更好的方法能排好队乂不把房子挤倒还能拿到糖呢？（幼儿探讨回答）3、在房子前贴小脚Y标示。老师：我们应当怎样排队？第一个小挚友该站在哪里？小排头的前面还能站吗？其他小挚友站哪里呢？（请幼儿上前做师范）你觉他们站的怎么样？我们来给第一个小挚友站的地方贴上一对小脚Y.记住在排队时第一个小挚友就站在小脚印上，然后一个跟着一个排。4、请幼儿排队拿触，展示当场排队的照片。老师：都拿到糖了吗？（请小挚友把糖放在衣服兜里）你们是怎么拿到轴的？（排队）我们来看一看，小挚友刚刚排的队是不是很整齐呢？看着自己这么整齐的排队你心里有什么感受？老师小结：刚才小挚友们能依据小脚Y的提示一个跟着一个排队，也不推也不挤的所以都拿到了小熊的糖果，排排队可真好啊，你们兴奋不兴奋啊？5、请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些事情时要排队？并观看图片（1）出示图片，结合幼儿园及本班生活环境，探讨正确看标示排队的方法。老师：这是哪里？这里有什么标记？该怎样排队？（2）老师总结：以后假如在幼儿园里看到这些小标示你会依据提示排队了吗？现在我们知道了和小挚友一起玩滑梯、喝水、上厕所、洗手时都要排队，（为什么做这些事情的时候都要排队呢，假如不排队了会怎么样？会发生什么事情）排排队可以得到好吃的，好玩儿的，还能让我们更平安，甚至还可以得到别人夸奖呢！排排队好不好啊？三、结束部分今口放学小挚友回家问一问H己的爸爸妈妈，他们在外面做什么事情的时候也要排队呢？明天来了我请小挚友来告知我。现在请小挚友排着队和老师一起回去把甜甜的精吃掉吧！自然结束。幼儿园老师教化授课教案篇3活动目标：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，进展思维实力。3、能有序的进行操作，提高动手操作实力的进展。活动打弊：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动过程：一、激发去玩具城的爱好1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？（幼儿自由讲解并描述）2、随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的相识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道FI己该装几个轮子，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿思索这是什么车？它应当装几个轮子？(依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师)3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？四、我们也来变一变1、我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延长1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固2、在口常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车（三）小班计算活动：“1"和"很多”一、活动目标：1、通过活动，让幼儿感知"1"和"很多"，并初步区分"1"和"很多"两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。二、重点和难点：重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知"1"和"很多"。难点：初步学习区分"1"和"很多"两个不同的量。三、材料及环境设计：小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定的材料来感知T'和"很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。五、流程设计：提出问题一一尝试活动一一反馈探讨一一提高尝试教学手段：师讲一一个别嬉戏一一师生探讨一一）集体嬉戏（一）、提出问题一一尝试活动：师："叽叽叽，谁来了?"（小ji来了）。出示小ji：师:有多少小ji?（很多小ji）想不想和小ji做嬉戏？（想）每个小挚友和一只小ji做嬉戏。（二）、提出问题一一尝试活动一一反馈探讨：师:咯咯咯,谁来了?印妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小J回家,放进筐里）刚才家里没有小ji，现在怎么了？（很多小ji）师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蛋蛋？"师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小挚友。你一个、我一个。请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说："小母ji,真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。"（幼儿嬉戏）师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？"（四）、讲评：1、刚才篓筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。评析：依据幼儿在II：.正式活动中积累的初步阅历以及小班计尊活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分"1"和"很多，两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，接受了让幼儿干脆参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"很多"这两个不同的量,使幼儿学得轻松、自主。如:老师接受了"和小ji做挚友"、"帮ji妈妈捡蛋"、"小母ji生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以角色身份参与嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，乂吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了T和“很多”，并通过反爱的嬉戏，使幼儿能正确区分"1"和"很多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探窕爱好。活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达"1"和"很多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1"和"很多”这两个量的概念。幼儿园