幼儿园健康教育活动培训材料.docx
幼儿园健康教化活动培训材料幼儿园健康教化活动，是指以爱护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体热炼和身体保健的有关学问,技能为主要内容而实施的多种形式的教化过程。它是幼儿园教化活动的重要组成部分。全面理解幼儿园健康教化活动的内涵，应当留意以下儿个方面。I.幼儿园他康教化活动作为幼儿园教化活动的或要组成部分，它和我他领域的幼儿园教化活动一样，都是有目的有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教化过程.2 .幼儿园健康教化活动作为幼儿园教化活动貉体结构的构成部分，具有幼儿园教化活动的整体功能,即促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。但其主要的功能和发展目标是爱护和促进幼儿的健康，帮助幼儿丰富有关身体保健和身体熬炼的学问和技能，形成他们主动对待健康的看法和情感，逐步养成他们能自觉地实行有利于健康的行为和习惯，达成身体、心理和社会适应的健全状态。3 .幼儿园健康教化活动不仅为幼儿身心的发展供应了良好的健康存在，而11为幼儿园开展其他教化活动供应了良好的条件。这是因为幼儿身心的健康是幼儿园顺当开展各类教化活动的前提，幼儿的认知、情感、看法及技能等诸方面的发展必需首先建立在身体健康这个重要的物质基础之上。一、幼儿园健康教化活动的目标基本目标：教学模式可以定义为在肯定教学思想或教学理论指导卜.，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动解体和个要素之间内部的关系和功能：作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。幼儿的认知、技能的获得，须要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习。依据幼儿的这一认知特点，构建了“情景体验式”幼儿健康模式，灯在探讨幼儿健康行为建立、改善和巩固的般规律；帮助幼儿了解有关健康的学问，提高幼儿对健康的相识：培育幼儿健康的生活看法：最终形成健康行为。二、幼儿园健康教化活动的内容幼儿园健康教化活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体熬炼两大方面的活动内容.（一）身体保健活动的主要内容I.生活习惯和实力.包括盥洗的有关学问、方法和技能，穿脱衣服的有关学问和技能，爱护个人和四周环境清洁卫生的有关学问、技能及情感看法，生活作息的有关学问和习惯,学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿态，等等.2 .饮食与养分。包括饮食的有关学问和技能，常见食物的名称及其养分学问，养分与健康的关系，瞒食平衡的简洁学问，等等。3 .人体相识与爱护。包括身体的主要器官及其主要功能，爱护器官的基本学问和技能，预防接种的有关学问和看法，常见疾病的预防学问和治疗，常见外伤的简洁处理学问和方法,预防螭齿及换牙的有关学问，心理健康的有关学问，等等.4 .爱护自身平安。包括生活平安常识，活动平安常识，药物平安常识，应付和处理意外事故的简沽学问与技能，自我爱护实力，等等。（二）身体热炼活动的主要内容1 .身体活动的学问和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关学问，体育运动的右关学问与技能，等等。2 .身体素养练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力气、速度等身体机能练习的有关学问和技能,等等。3 .基本体操和队列队形练习.包括仿照操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，改变队形，等等。三、操作程序及策略“情景-一体验式”幼儿健康教化模式，“情景”指“环境会说话”，会潜移默化的影晌人。“体验”让幼儿通过感觉器官相识事物，辨别事物特性。这种方法符合幼儿的认知特点和学习特点，更能激发幼儿的爱好，集中幼儿的留意。（1）感知、了解是驾驭健康学问的过程。健康学问的驾驭是树立健康看法，形成健康行为的基础。通过观摩、共同探讨、自我学习、老师讲解示范、传播媒介的宣扬等方法，帮助幼儿了解有关健康的学问，提高幼儿对健康的相识。(2)探讨、体验是建立健康看法、信念的过程。探讨，即让幼儿参加健康教化看法探讨，为他们提出问题、发表看法、自己得出结论供应机会。帮助幼儿表达自己比实想法，激励幼儿对他人的思想加以评价，提高幼儿辨别是用的实力。例如：夏季,老师就多吃冷饮的害处让幼儿进行探讨，从而提离相识，指导行为“体验，即老师或幼儿就特设的生活情境加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教化问题。由于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活，能激发幼儿的爱好，故能较好地帮助幼儿相识生活中可能遇到的问侬和冲突，了解应当做出的合乎健康要求的行为。如让幼儿相识各种食物，向幼儿介绍简洁的养分学问时,让幼儿亲眼人看,亲自摸摸,亲自闻闻、今尝，他们往往会非常乐意，且对相识的食物留下深刻的印象。(3)操作、实践是形成健康行为的过程。让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反笑操作、实践，加深理解，形成稳定的行为习惯，如盥洗的依次和方法，衣服的穿脱与整理，持筷的方法等。都必需在老册与家长的详细指导下反更练习才能真正驾驭。幼儿的生长发育非常快速，但还不完善：幼儿的可缴性很强，但学问阅历陵乏：幼儿的活动欲望剧烈，但自我爱护意识薄弱：幼儿的心灵稚嫩、纯净，因此特殊简洁遭到损害。生命的健康是从事其他切活动的必要前提。所以，我们必需关注幼儿的健康，促进幼儿的成长。
