全苏教版四年级上学期劳动与技术教案.docx

第一单元走进技术世界教学目标:1、通过调查访问、收集资料，解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。2、/解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的。3、通过分组探讨，培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。教学重点：了解技术对人类社会所起的重耍作用。教学难点：了解日常生活中的技术，相识它们不同的性能和种类，驾驭相关的学问和技能。教学准备：每人准3支铅笔、1把削铅笔小刀和把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：一、激发爱好，导入新课谈话：为满意自身的需求和愿望，从远古到现代，人类独创、创建了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在爱护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产供应了先进的手段和工具，提高r生产效率和经济效率，而且极大地丰富r人们的社会生活。1、学生探讨：举例说明技术对社会经济的作用。2、学生探讨：举例说明技术对人们生活的作用。二、探究学习，评议技术产品1、出示插图C思索：这些产品满意了人们什么需求和愿望？（可以满意人们生活、学习、工作的须要）2、想一想，说一说自学“学问窗”的内容。说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？三、动手实践，开展调杳1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？小结：手摇式削笔器运用便捷，削出来的铅笔整齐美观。2、读一读、想一想读读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想想生活中还有哪些例子。3,搜集信息，整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。沟通汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、绽开探讨，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不行能会做J请问这种说法对不对？为什么？2、在收集信息的过程中，有人告知王佳璐”技术是把双刃剑"，你怎样看待这种说法？五、拓展活动课后收集或调查访问，r解技术在人们生活、学习、1.作中的重要。其次单元家政1、洗茶具教学目标让学生r解洗茶具的操作要领，驾驭洗茶具的方法。培育学生从事简洁家务劳动的实力和酷爱劳动的思想。教学重、难点：让学生r解洗茶具的操作要领，驾驭洗茶具的方法。教学过程看图，出示课题.1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3、依据学生回答，老师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。探讨学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。4、分组探讨，依据刚才看到的图片演示，结合平常自己的实践阅历,说说各步骤地要领。然后比照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5、将探讨结果填写在书上的表格中。6、请学生沟通学习状况，师生评议。7、小结归纳操作要领.(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙附擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。探讨性学习，通过实际操作，驾驭去茶垢的几种方法：1、在洗茶具时，最须要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙誉擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2、让我们分别用自己知道的方法，借助协助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗个有茶垢的杯子。3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)4、老师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)5、动手实践，分组洗茶具，师巡察指导，井清学生说说洗涤过程和留意点。6、依据实际状况分项目进行评价。2、洗衣物教学目标通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。相识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步驾驭正确的洗涤方法。教学目标:1、相识泥材料的般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生张薇薇制作简洁泥蔬果的方法。3、培育学生酷爱祖国、酷爱劳动人民、酷爱家乡的情感。教学重:点：驾驭泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中薪蔡与蒜傩的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：、导入新课，激发学生的学习爱好老师出示泥制蔬果。学生视察，观赏。老师：“你们是不是也想亲自做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”二、探究学习，r解制作泥塑的基本学问老师：“同学们想想，为什么我们眼就能辨别出不同的蔬果？”出示蔬果，学生视察。老师：“要想用泥型的方法把蔬果做得很遥真，首先要学会精确把握蔬果的形态J老师：“请同学们细致视察，萝卜和苹果的形态分别有什么特点？”学生视察沟通。出示“学问窗”中常用的泥塑工具图或实物.老师：“你们相识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？”学生沟通，老师补充。三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像，请学生自学。老师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”学生归纳制作步骤。老师：”在制作时还要留意哪些问题？”引导学生归纳留意点。播放音乐，学生制作.出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应留意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。老师：“谁来说说制作泥蒜头时要留意什么？”学生说说泥蒜头的制作方法和留意点，老师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。老师：“假如同学感爱好，课后可动手做做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多J指导学生自评、互评，并依据自评和互评结果填上星数。四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的酷爱老师：“在泥塑蔬果展览会中，假如你的蔬果有颜色的话肯定会更关丽的。同学们课后可以娄试给蔬果们穿上彩色的衣服'J第三单元技术初步（二）一、单元解读技术初步（二）属于纸工系列。通过教学使学生能理解操作示意图，进步学会按示意图的方法、步骤进行纸工制作。会运用常用工具对纸质与透亮胶片等材料进行技术加工，尝试进行简洁的纸工作品设计，体验创新的愉悦。二、教学内容本单元共支配三个项目：1、相框2、储蓄罐3、组合笔筒1、相框教学目标：1、使学生进步提高运用纸质材料制作的技能，通过透亮塑料片等非纸质材料的运用，初步接触多种材料的制作技巧。2、让学生学会制订简洁的制作支配。3、通过对相框结构和材料的相识了解，培育学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步驾驭设计制作的一股方法。4、在制作过程中，培育学生细致细致的劳动看法和审美实力。教学重点：了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观好用的相框。教学难点：确定照片插口的位置与大小，以与相框支架的制作。老师准备：己制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。）学生准备：每人准备个自己宠爱的相框；每人准备张照片；纸工制作工具、卡纸等。教学过程：一、激发爱好，导入新课课件出示各种精致的相框图片，以王佳璐的精致相框导入，引起学生学习制作相框的爱好。老师谈话：看到这样精致的相框，你是否也想亲自制作个呢？（板书课题:相框）二、探究学习，相识相框今日同学们也带来了自己宠爱的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？假如用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想方法克服纸质材料的缺点？一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中运用玻璃有没有缺点？在满意功能要求的前提卜.，能不能用其他材料替换玻璃？请学生拿出制作材料，分组探讨制作方法和须要的1具、材料，制订出制作支配.每组支配名学生做代表，阐述探讨结果即制作支配。请其他同学点评修改完善。三、实践体验，制作相框学生依据自己的制作支配制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学探讨，试着找到解决困难的方法。老师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。老师巡察指导，尤其要关注学生如何安装透亮料料片、支架以与组装,适时依据“试一试，做一做”部分“巧思索”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。老师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？请学生依据教材上“巧思索”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以学生用卡纸剪成与原先样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）四、评评议议，成果展示学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。开展自评和互评活动。五、拓展延长介绍新型相框一一数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采纳的是可以3600旋转的万向节结构，它可以随意调整支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。以小组为单位进行探讨，能不能设计一种便利更换照片的、像相册一样的相框？2、储蓄罐教学目标:1、使学生r解储蓄罐的结构特点，驾驭制作方法。2、培育学生运用纸质材料和透亮塑料片等非纸质材料，运用工具进行剪、亥k粘的动手实力。3、培育学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成节约零用钱的好习惯。4、进,步让学生学会制订简洁的制作支配。教学重点：通过制作储蓄罐，培育学生的实践操作实力和创新意识。教学难点：驾驭制作方法的技能。老师准备：己制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。）学生准备：纸工制作工具、卡纸：废旧包装盒等。教学过程：，谈话激趣，导入新课1、谈话导入：过新年，你最快乐的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍卜你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平常攒下的零花钱再造一个家。（板书课题：储苗耀）二、探究学习，相识储蓄罐的结构1、相识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？2、老师也做了一个储蓄跳（出示已经做成的作品），猜猜它是用什么做的，都须要哪些材料？哪些工具？3、让学生拿出制作材料，分组探讨：你潴备怎样来制作储蓄罐？制作依次是什么？每组支配一名学生做代表，阐述探讨结果即制作支配。三、实践体验，制作储蓄耀1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。清翻开课本读读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。2、制作储蓄罐要分几步？学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。3、现在我们就按这几步做。4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透亮塑料片安装到罐体上。（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明。（2）老师演示并讲解：先把透亮塑料片平铺，再沿边缘渐渐卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。5、在制作过程中，老师可引导学生依据教材上“巧思索”的提示，进行取币口盖子的制作。四、评评议议，成果展示1、展示学生作品，开展向评、互评。你认为哪个好？好在哪里？2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。五、拓展活动，创新制作1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个