幼儿园优秀公开课音乐教案模板.docx

幼儿园优秀公开课音乐教案模板第1篇：幼儿园音乐公开课教案幼儿园音乐公开课教案：小雨沙沙一、说教材1.教材分析：小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息，我还打算充分利用音乐形象对学生进行志向情操的教化。歌曲宫调式，一部曲式，2/4始，全曲分四个乐句，第一，二乐句以改变重复的手法用XXXXX,节奏生动的描述了下小雨的“沙沙”声。第三，四乐句接受紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。2.教学目标：依据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标(1)通过嬉戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。(2)指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地视察事物。(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培育学生即兴制造实力。3、教学重点及难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、说教学方法托尔斯泰指出："胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问在获得学问。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好：二，是要创设情景,让学生自主参与，自主探窕，独立获得学问。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法，猜谜法情生导入等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。三、说学法本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们乐观主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获得学问，形成技能。四、说教学过程：1.组织教学：学生听春天来了的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调整课堂气氛。2.发声练习教学要具有显明的形象性，从宜观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生对四周事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，宜观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我接受了发声曲仿照动物叫，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音嬉戏马克思曾把具有音乐感知实力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培育学生"音乐耳朵"的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，凹凸等等的要素都具有抽象的特点。因此，我运用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发觉和推断来摆出音高的位置，并能唱准音高。4.节奏嬉戏：节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节，依据大纲要求，低班级学生驾驭的音符时值有二分音符，四分，八分音符，假如只告知他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了，接到幼儿园老师要求的公开课是音乐课V小蚂蚁不知道怎么上，给点看法最佳答案你可以先播放歌曲的原音乐给孩子们听，也许2分钟，然后呢就可以教他们唱歌，也许8分钟，再进行表演简洁的舞蹈动作6分钟,最终，让表演的好的孩子进行表演，并且赐予表扬和鼓舞。第2篇：幼儿园大班音乐公开课教案大四班音乐公开课活动名称：音乐活动内容：歌声与微笑活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。2、学会以欢愉快泼的心情、有弹性的来演唱。3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点:学会以欢愉快泼心情，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动打第：音乐MP3、电子琴活动过程：一、音乐律动小司机、藏猫猫二、观赏歌曲歌声与微笑的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的心情。三、老师示范朗读歌词。四、小挚友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小挚友齐声朗读一遍。五、观赏音乐歌声与微笑，老师带唱。留意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对唱曲的相识。八、请个别幼儿出列表演唱。九、男女组竞赛唱歌曲歌声与微笑执教：梁老师第3篇：幼儿园公开课优秀教案幼儿园公开课优秀教案让幼儿在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的改变。体验胜利的喜悦。以下是细心整理的幼儿园公开课优秀教案的相关资料，希望对你有帮助！幼儿园公开课优秀教案篇1纸片变变变1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的改变。2、体验胜利的喜悦。剪刀、胶水、手工纸、纸房子模型PPT一、导入（手拿哭泣纸娃娃）今日我们大二班来了一个挚友，看看它是谁?（纸娃娃）看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难受？小结：纸娃娃很想像我们的小挚友一样每天开快乐心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看,（老师立起纸娃娃）纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好方法来帮帮它吗?谁来说说看。1二、第一次操作1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人胜利的方法都可以不一样哦。（要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上）2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特殊的，我们来请这些挚友来介绍一下（幼儿来介绍好方法）给他们一点掌声，真聪慈3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?（快乐了）你们真棒！三、平面和立体的关系1 .接下来，黄老师想带你们去一个奇妙的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到奇妙的地方咯（拿出纸城堡模型）2.看，是什么地方?原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方?有挚友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗?（手拿手工纸）刚才我们拿到的手工纸宝宝什么形态?（正方形乂折成三角形）现在是什么形态了?（三角形）看看，你们觉得这2个形态是不是一样的?哪里不一样了？小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形态，我们叫它立体的，我们一起说说看"立体的"这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它"形",正方形长方形这些立体的我们叫它"体"3.让我们找找看,正方形的好挚友正方体会是哪个?你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个2 能站起来的我们叫它正方体。那这个呢?（长方体）那我再来问问你们，（拿出屋顶）这个叫什么体呢?像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里确定有个圆字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢?听到了吗？叫什么?（圆锥体）你们生活当中还看到过什么是圆锥体的?（帽子，屋顶，火箭的头，受天吃的冰淇淋筒）我们看看这个城堡有几个圆锥体?（圆锥体有2个条件,上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体）4.黄老师告知你们一个隐私哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是假如你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成"形"了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢?长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢？5.后面黄老师放了很多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。6.好，你们都胜利了吗?接下来我请小挚友来说说，刚才我找了一个什么体变成了一个什么形?我们看看对吗?给他一个掌声原来长方体剪一刀还是长方形，刚才有个小挚友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形,这是什么形呢?像一把什么一样?（扇子）（所以叫扇形）7.其实我们生活当中也有很多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的,都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都相识吗？小结：纸的用处其实特别多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗?（幼儿教化）3 幼儿园公开课优秀教案篇2一起玩更欢乐这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，美丽的外形、多功能的玩法忽然吸引来了多数艳羡新奇的目光，大家都想过把瘾，探个原委。可是无论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，理由此：“这是我的玩具，我想一个人玩，不兴奋给小挚友玩。"急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们共享了一番。其实，这种拒绝共享和合作的行为，在小班孩子身上特别典型，有时，即使出现了共享和合作的乐观行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，接受奇妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴共享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得欢乐，一起玩更欢乐。1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，并能乐意共享。2、学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。1、幼儿围坐成半圆形。2、各种各样幼儿自带的玩具。3、人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。4、合作共享方法图例：a一起玩;b交换玩;c.等待着玩。4 一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐师：小挚友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗?（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具）二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识师：（提问玩玩具的幼儿）小挚友，你们玩得快乐吗?（引导幼儿表达H己的欢乐心情）师：（提问没有玩具的幼儿）小挚友，你们快乐吗?为什么呢?（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢?（通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。）师：呀，有那么多的小挚友情愿和大家一起玩，老师真快乐，现在快去找个挚友一起玩吧。（幼儿F1.主结对和没带玩具的同伴进行共享）三、在与同伴的玩乐中探完一起玩的方法师：小挚友，现在你们玩得欢乐吗？师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?（引导幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程）师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说5 中了解一起玩的各种方法。）四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐。6 、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更欢乐些，好吗？2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。五、在总结中让欢乐延长师：小挚友，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的挚友一起玩，好吗?（带领幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让欢乐持续。）6幼儿园英语优秀公开课教案模板幼儿园大班语言优秀公开课教案幼儿园音乐课说课教案模板优秀音乐微课教案模板幼儿园音乐优秀教学观摩心得体会