小学学校“说学练”教育实施方案.docx

XXXX小学学校“说学练”教育实施方案以创新理念为先导，以提高教育质量为目标，以课程改革为载体，以有效课堂为抓手，以举办活动为推动，突出办学特色，提高教育教学质量和办学效益，为此我校特制订本方案。一、指导思想和达成目标知识与能力并重，过程与方法并肩，教书与育人并行。培养学生的自学能力，变“学会”为“会学”二、组织领导组长：XXX副组长：XXX成员：全体教师三、内容及过程1、“说学练”教育涉及课程。现阶段，只涉及三至六年级四个年级段数学，语文两门课程。科学、道德与法治,英语其他课程暂时不涉及，在语文，数学两门课程形成成熟的“说学练”教育理论支撑，实践基础上，此模式逐步向其它学科理论延伸。2、“说学练”教育内容。依据新课程目标和内容，结合河西中心学校“互联网+教育”背景下的课堂实际，结合学科性质，单元教学目标，课题教学目标，学生学习习惯,综合素养养成，教师教书行为技巧，从新课预习，早读，午读三个方面实施开展。3、实施过程。提前为学生规划，布置早读内容，加强学生识记；提前为学生布置预习内容，涉及“说学练”预设稿，让学生温故知新，为课堂授课坐预习和铺垫；利用下午课堂时间，有效联系授课类型，授课内容，开展午读活动,拓展学生视野，增加学生新知识，提高学生综合素养。四'措施和方法本方案实施分三个时段。1、早读在学生居家和学校上操之前。具体内容可以围绕新课预习，课外知识积累开展，例如唐诗宋词背诵，课内探究，课文分组，分角色朗读等，以小组汇报，小比赛等方式检阅成果。2、说学预习环节要求教师按照课程预习要求，提前设计说学稿，让学生根据说学稿预习新课内容，在课堂上以小组汇报形式开展课堂活动。3、午读活动分新闻联播，天气预报、演讲、读书交流、讲故事、辩论赛等方式开展，通过小组合作的方式交流展示,以此拓展学生视野，增加学生知识，提高学生团结协作能力，综合素能。学生午读必须有班主任跟进，学校将午读情况记入考核。4、每位教师要认真备课，精化教案，在教学设计中体现学生主体地位，在精细化设计说学稿的基础上，提现课堂学生主体地位。5、教师提前设计说学稿，采用微信推送，教育云推送等方式，让学生根据说学稿，结合新课，充分熟悉课程内容，在课堂上教师要组织学生形成强带弱，扶帮带的小组讨论学习模式，有些提高课堂实效，切实提高课堂的实效性。我校三至五年级教师都要有“说、学、练”导学案。全校实验年级以及学科规定如下：五年级语文数学。从第三周开始教师对每节新授课，给学生布置相应的预习任务。6、午读活动要结合学校少队活动开展，兴趣小组建立，道德与法治，科学课，综合实践课等活动、课程特点有效融入，积极开展丰富多彩的的午读活动。关键是要教师有组织,有跟踪，有全程参与，激发学生兴趣。教师根据学生年龄特点，给学生开展相应的活动。五、效果检测与呈现1、“说学练”教育活动以四五六年级主阵地，积极组织开展，任课教师要高度重视，提高认识，积极组织开展真实的课堂，进行扎实的环节，围绕早读，说学课堂，午读三个环节，有效扎实推进此项活动，提高课堂实效，提高学生成绩。学校将以学科开展实施方案，组织形式，教师教案，说学稿设计，说学课堂，午读环节，学生结对学习等活动开展和资料准备为抓手。2、根据“说学练”教育活动开展实效情况，本学期学校组织开展一次“说学练”教育成果汇报评比活动。六、推进手段和策略1、创造一个轻松、快乐、团结、高效的学习与工作环境，快乐的生活，充实的生活，有质量的生活。2、学校内部围绕教案设计，说学稿设计，课堂开展，午读活动有安排，有计划进行进行评比活动，促进课堂变革,提高课堂实效，保留过程性资料。3、学校领导不定期推门听课，查看此项工作落实情况。