第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》教学设计.docx

第一课歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1、能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学目标：1、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。2、能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3、通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重更的手法“创作”4小节旋律或节奏。4、认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1、学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔讥培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。3、体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程:第一课时周别:日期:星期I班级：教学内容：1、欣赏出发2、知识“小节，小节线,终止线”。教学目标：1、聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象.2、记忆乐曲第一主题。3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。4、认识小节，小节线，终止线.教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、引子：（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2、第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。<2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。<5）聆听第一部分。主题出现了几次？3、第二部分：（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。（2）聆听第二部分，主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第：主题。4、第三部分：（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？是由什么乐器主奏的？（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5、尾声尾声的音乐表现了什么？6、完整聆听（1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听:第一主题出现了几次？（2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏。当第：主题出现时，用简单的动作表现、7、认识小节，小节线，终止线。(I)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。(2)教师应提示学生注意：歌曲(乐曲)开始，第一小节的左边是没有小节线的。(3)教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。8、师生共同评价衣演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。9、本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱我为合适。10、布置作业：(D复习本节课所学的歌曲出发。(2)预习第二节课的歌曲郊游。三、总结、下课。板书设计：出发认识小节，小节线，终止线。学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线？教学反思：1、本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。第二课时周别:日期:星期；班级：教学内容:1、欣赏歌曲郊游教学目标：1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2,能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、随音乐做情景表演。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、导入和巩固课堂常规：(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。(3)可进行扩展音域的发声练习。2、熨习歌曲郊游学生数-数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。3、图片导入：(1)教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。(2)在播放图片时，用歌I1.1.1.郊游范唱做背景音乐。4、学习歌曲。(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？(2)再次聆听歌曲范唱。随录音轻声哼唱歌曲。教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。（3）学唱歌曲曲谱:教师弹琴教唱歌曲曲谱。（4）学生演唱歌曲。教师伴奏，学生演唱歌曲。教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。5,表现歌曲：（1）教师引导学生分析曲谱。歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。6、布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲郊游讥（2）预习第三节课的歌曲山谷回音真好听讥（3）编创歌曲山谷回音讥三、总结、下课。板书设计：郊游大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不喊唱。教学反思：2、本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问:歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。第三课时周别:日期:星期：班级：教学内容：1、唱歌山谷回音真好听2、编创山谷回音教学目标：1、有表情地演唱歌曲山谷回音真好听2、能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音二3、在编创活动中，能准确模唱教师的“原声二4、初步学会轮唱。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入：1、游戏导入：（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音工（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。2、学唱歌曲（1）聆听范唱录音。歌曲由几个乐句组成？布.相同或相似的乐句吗？（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混清。（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。3、表现歌曲：教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。4、编创山谷回音（1）学生查看教科书第7页，数一数山谷回音有多少小节。注意第三乐句有5小节。（2）教师向学生说明，第1,第2小节以及第5,第6小节是“原声”，由教师演唱。第3,第4小节以及第7,第8小节应该怎样唱？（3）教师弹琴，学生完整聆听山谷回音（单声部），并轻声哼唱。（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。（5）教师伴奏，学生完整演唱山谷回音讥（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。5、表现歌曲随伴奏录音完整演唱歌曲山谷回音真好听讥6、布置作业：（1）复习本节课所学过的歌曲山谷回音真好听。（2）预习和欣赏第四节课的歌曲火车咔咔咔。（3）编创开火车讥三、总结、下课。板书设计：Ih谷回音真好听教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”（>在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。教学反思：3、第四课时周别日期:星期，班级：教学内容：1、欣赏火车咔咔咔讥2、编创开火车。教学目标：1、欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4、用指定的节奏，完成编创活动-开火车讥教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、揭题：今天我们学唱并创作歌曲开火车。2、导人和初次聆听：教师播放乐曲，学生聆听。<1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3、介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4、聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第主题在乐曲中出现r几次？在教师的指导卜.，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5、表现乐曲：（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6、编创开火车（1）学生分组按节奏读童谣。教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。为童谣编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空,编创完成第13T6小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为童谣开火车伴奏。7、布置作业:(1)复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。(2)编创开火车讥(3)预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。三、总结、下课。板书设计：火车咔咔咔和开火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。教学反思：4、第二课健康歌教学内容：1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌讥3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢腰子。5、集体舞哦,十分钟。教学目标：1、引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2、培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。3、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。4、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。教学重点、难点：1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。4、小雪橇领唱与齐唱的相互衔接与配合。5、教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。6、用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。7、对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。8、集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即