幼儿园保育员随笔记录.docx

幼儿园保育员随笔记录在幼儿园里,调皮的孩子们常常会做一些不符合规则的事情,犯一些小错误。经过老师的教育,孩子们表面上说得很好,但转身就又忘记了。例如,我班上的贝贝就是个比较调皮的孩子,经常会犯些小错误。有一次,孩子们去上厕所的时候,班里有个孩子流鼻血了,我就上前去查看。等我回到厕所时,发现贝贝正在和另一个小朋友打闹。我当时很生气,不知道是应该批评他,还是平和地听他解释。看着他低着头,我知道他已经意识到自己的错误了,就问他:“你明白自己错布哪里了吗？以后还会这样吗?”他立即回答:“老师,我明白自己错了,以后不会再这样了。"我又说:“那我们两个有个约定,以后上厕所和做其他活动的时候,都不能和其他小朋友打闹。”他点了点头。午睡时间到了,我发现贝贝在厕所的表现很好,很有秩序地和小朋友们小便、洗手。我看到后,及时在小朋友面前表扬和鼓励了贝贝,他立刻露出了自豪的笑容。我们每天过着平凡的生活,没有鲜花,没有掌声,但我心中只有一个追求,那就是尽好自己的本职工作,把自己的爱奉献给每一个孩子。作为一名保育教师,最重要的是耍有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱他们,去对他们好.他们就能感受到。因为真心地对待别人的同时,你也能感受到他人的真心。在工作中,我时刻提醒自己:"用饱满的热情和微笑服务每个孩子,接待每位家长,用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”。爱是与孩子沟通必不可少,并贯穿整个教育过程。张校长曾提出”要蹲下来和孩子说话“这样的教育思想,这一小小的动作就足以说明孩子们最需要的是老师的爱。21世纪的保育教师应该从促进儿童.个性发展和社会适应潜力的提高来进行教育。在这种新的教育理念基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要体现以科学为主的实际需求;要重视"保"与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。这就要求我们在工作中要认真做到以下几点：首先,整理好本班教室的卫生,减少儿童与细菌接触的机会。教室的地面要随时擦拭,避免地面有水使儿童滑倒。为儿童创造一个清洁、干净的环境,同时注意培养儿童良好的生活习惯。其次,正确为儿童服药是保证儿童生命安全的必要行为之,做好流行性疾病的侦防工作是保证儿童健康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、儿童.姓名、服药时间与家长登记的内容核对清楚,如有家长表述不清楚或有异议,及时与家长联系,待确认后再给孩子服药。同时加大儿童的饮水量,增加抵抗力。第三，定期映晒、清洗被褥，让小孩体会老师像妈妈一样的爱,保证儿童的，良好睡眠。作为名拥有“不泯熊心,眷眷爱心”的保育教师,还就应从小事做起，从身边的事做起，给自我定一个能够够得着的目标。愉快工作，体验成功的快乐，应对世界上最纯净的天空，唱出世界上最幸福的旋律！前几年我调入儿童园工作，成为了名保育员，刚调入儿童园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时光的观察，我发现教师的工作压力卜分大，有些工作需要保育员的配合，而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。透过学习，我明白了儿童园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。我所在的班级是中班，我国中班的儿童年龄比较小，多为三岁半的儿童，因此，儿童新入园时不是很适应，需要老师耐心细致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光的观察,我发现小孩对我这个保育员也十分依靠与信任，于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一致好评。下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：一、新生入园的情绪表现新生入园第天，大部分儿童表现为情绪紧张、害怕、哭闹,不愿意上儿童园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后,多数儿童在老师的说服下能停止哭闹，个别儿童会表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时必须不能生人探里，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将小孩交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦小孩看到会加剧小孩的哭闹情绪。还有的小孩在第一天来时并不哭闹，他们会对儿童园的切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上儿童园。其实，把小孩放到一个陌生的环境，小孩用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，小孩的表现为分离焦虑，随着时光的推移，小孩会渐渐的适应新的环境，只要家长能够配合，小孩会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适应了儿童园丁生活。雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得十分开心，还和妈妈再见，自我会儿玩积木，会儿看图书，别人哭闹丝亳没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满脸泪水,一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安慰他的时候，他呕吐了我和他身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，他依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫r一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢你。''第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了儿童园的生活二、尽快与新生建立情感小孩的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对小孩轻言细语，经常抱抱小孩，让他们有安全感，教小孩的学习方法，让小孩有成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引小孩的注意力，让小孩喜欢老师，依恋老师。个性对适应潜力差的小孩要多关心，避免他们的情绪影响到其他有所好转小孩。三、进一步稳定情绪儿童生性好奇，因此，儿童的注意力容易转移，儿童园的环境能分散小孩的注意力，如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引小孩的注意力，使小孩忘记离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让小孩静下心来摆弄一会儿。小孩入园前，家长要带小孩多玩一会儿滑滑梯，安抚一下小孩的情绪，再进入一日正常的活动四、培养小孩良好的行为习惯小孩小孩在哭闹时并不能一味的迁就满足。儿童虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。如果次透过哭闹到达了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，透过正确的引导，让小孩尽快适应新的环境。意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯有透过观察和分析，方能真正了解小孩的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素，不样的小孩会有不样的反应，教师就应采取相应的措施稳定小孩的情绪，让小孩尽快适应新环境，在儿童园里健康、快乐的成长！