全等三角形思维导图.docx

全等三角形思维导图全等三角形思维导图能便于我们更清晰地相识与了解全等三角形,能使我们快速驾驭全等三角形的学问点,下面是用思维导图画出来的全等三角形思维导图RfKH通三m彩的的方法到边41占龟边(H1.)全等一角形的刘定言通二角后边四边(SSS)边角也(SAS)库旭(ASA)角角边(AAS)八-角平分康上任B1.-点式向砌的的H等用平分找的牲Ht尺般作围全等三角形已知一边向OAft(SAS)g角(HI)t½三ifj(SSS)近为角的邻边他已切角f1.gft(SAS)砥加电附啪(AAS)EWIm(ASA)边为例的对边.找任全的(AAS)JWfimii(ASA)5tfffi-½(AAS)mamE-缶Se什对囹MW符蒯Mt?S对应中ym平分蝇等全等三角形思维导图能培育学生的学习女好，调动学生的学习主动性,保持学生的学习主动性,有效的激发他们的学习爱好，主动参加到教学活动中来，更好的汲取学问。什么是思维导图？思维导图，乂叫心智图，是表达放射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。筒洁却又极其有效！思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。1、运用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆实力。2、把学习者的在要精力集中在关健的学问点上。您不须要奢侈时间在那些无关紧要的内容上。节约了珍贵的学习时间。3、思维导图具方极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧学问结合起来。在学习新学问时，要把新学问与原方认知结构相结合,变更原有认知结构，把新学问同化到自己的学问结构中，能否具有建立新旧学问之间的联系是学习的关键。4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还运用颜色、形态和想象力。依据科学探讨发觉人的大脑是由两部分组成的“左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负贡抽象思维、直觉、创建力和想象力。巴赞说：“传统的记唱记方法是运用了大脓的一小部分，因为它主要运用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的运用加深了我们的记忆，因为运用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就运用了我们的视觉感官。