以爱为源用爱筑桥教学相长——以“陶”为源构建新时代师德建设 论文.docx

以爱为源用爱搭桥教学相长以“陶”为源，构建新时代师德建设擒要：一直以来.睥检珑设都是各级学校工作空中之史.师德建设关乎着学校的良性发展。师徒建设倡导“以爱为通”、“用爱搭桥”、“教学扪长工在师徒建设中，我们要枳极践行陶行知先生“捧着一融心来，不带半根革去”的奉献精神，加快师禽建设的步伐，构建新时代师傅建设。关优询：师俭建设：以爱为源：用爱搭桥：教学相长古往今来，为人师者必先有德。师德，是人民教师应当也是必须具备的道德观念和行为规范，是我国社会道德体系的重要组成部分。师德，是身为教师口常教育教学工作的精筋，师德建设是学校工作的重中之重，一如伟大的人民教育家陶行知先生“个人一举、一动、-言、行，都要修养到不愧为人师表的地步。”陶行知先生用自己一生的教育教学实践，为后辈师者树立了高尚师镌的楷模。陶行知先生在毕生的教育教学实践中，深入钻研师德修养问题，形成了一系列较为系统、完善的师德修养思想成果。笔者作为一名从教近二十载的一线教师，在数年学陶用陶的教育教学实践中，深深地体悟到师德建设是我们广大教师，尤其是青年教师成长的基点，是广大教师发展的动力所在，直接影响广大教师的专业化成长步伐，因而，我们要高度重视师德建设，继承和发扬陶行知先生的师德思想，以爱为源、用爱搭桥，教学相长，教海不止，学陶不停，努力成为学生学习的楷模。一、以爱为源，忠于职业陶行知先生在教育教学实践中笃定地坚信：”教育是立国之本”,“教育是国家万年根本大计”“教育是有可为的“，教育是世代有益于世的事。陶行知先生认为教育“能使恶者变善，善者益善”；“能造文化，则能造人；能造人，则能造国”。“现任教育者，无不是当教育为苦途，以其无名无利也。殊不知其经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。”陶行知先生的这些至理名言从理性的高度阐述了教育对国家和民族的重要意义。的确，一个好的教师，会把全部身心奉献给人民的教育事业，无比热爱、无比忠诚于人民的教育事业，无怨无悔地为之奋斗终生。在认真学习陶先生的师德修养进程中，我有着深刻的感悟，只有当你热爱自己的职业，才能主动地为之贡献自己的聪明才智，才会积极地高标准严要求地提高自身的职业道德修养。尤其是被誉为“人类灵魂工程师”的教师，更要树立“活到老，学到老”的终生学习思想，臼觉学习并践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。有人说过：教育这份职业，因爱而万分美丽。作为人民教师，一定要对教师这份职业倾注全身心的爱，为这份美丽添色增彩。从古至今，一代乂一代的园丁们用自己的智慧与力量推动着教育事业大踏步地前进，培养了无数德才兼备的优秀人才。教师这个职业虽然极其平凡，但令人无比尊敬，为国家的发展创卜的历史功业永远不会被人遗忘，将永久地载入中华民族发展的史册。一在一茬的教师把父母一般的关爱奉献给了学生，从满头青丝到银丝闪耀，用自己的真心换真心，把师爱源源不断地输送给每一个学生，播撒着“捧着一颗心来，不带半根草去”的人间大爱。多年的教育教学实践让我懂得，一个热爱教育的人，会对自己的事业充满激情，会在平凡的岗位上亳不保留地发光发热；一个热爱学生的教师，必然会被自J的学生所爱。当我们有了对教育这份事业的责任心和使命感，就会斗志昂扬，精力充沛，不知疲倦，乐此不疲地为学生奉献自己的切。作为光荣的人民教师，要以爱为源，热爱自己的教育事业，全身心的投入到教学中，甘于清贫，乐于奉献，不要有丝亳的抱怨，发扬以苦为乐、以苦为荣、以苦为生的“三苦精神"，为自一忠贞的教育事业“添砖加瓦”。二、用爱搭桥，诲人不倦对学生要心中有爱，这是教师教育好学生的前提。没有爱的教师，教不出有爱心的学生。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是用爱心激励和唤醒学生内心深处的爱，对学习的爱，对家人的爱，对社会的爱。师爱是教育成功的助推剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造学生健康人格的关键所在。“爱满天下”，陶行知先生是对学生充盈爱心的楷模。“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”当年，在育才学校经济已到r山穷水尽、难以为继的地步时，有好事者劝他停办育才，他却下定决心坚持到底，他说“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃1.那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最最困难的时期，陶先生心中想的不仅是让育才学校生存下去，而且要为育才学校谋求新的发展之路，连每个学生要有一套像样的衣服这样的小事都在他的谋划之中。陶行知先生全面关心学生，让每个学生健康成长，成为国家民族的栋梁之材。陶行知先生用自己的身体力行为我们树立榜样，让师德内涵更加丰厚、充实，为后辈继承与发扬良好师德铺就了一条光明之路。教育是一门艺术，爱的艺术，热爱学生是一名教帅职业道德的最基本的要求。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉，那么教师的爱则是学生热爱生活，热爱他人，信任别人，信任社会，形成健全人格的保障。一名称职的教师，必会付出真爱，培育真爱，用爱心、真心去关爱每一名学生。当我们的学生体会到了教师的这份爱时，那么就会“乌鸦反哺”，用真心去感恩老师，真心时待老师，“亲其州i,信其道”，开开心心上学，认认真真学习，争当优秀的学生。每一朵花都看更自己灿然开放，每一位学生都希冀老师倾心的关爱，教师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的横溪烛光。热爱学生，就要走进学生的情感世界，俯卜身子真诚平等地与学生交朋友。一个教师必须是一个富有爱心的教师，热爱学生是师德的基本要求，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职贲。多年的教育教学实践告诉我，要教好学生，爱是基础，爱是桥梁，只有心中充满爱，才能用爱去教导学生。故而，我们要用爱为源，以爱搭桥，诲人不倦，让每一位学生在爱的海洋里快乐成长，快乐学习。三、教学相长，奋发进取陶行知先生认为，一流的教育家会把人的真正价值看作开拓与创造。“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陶行知先生是这么说的，更是这么做的。他在工作上始终保持着无比旺盛的求知欲，他曾在给友人的信中提到“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了的时候，嵌然雄视一切JnJ以说，陶行知先生的全部教育活动，就是在不断地创造，不断地开辟，创造值得他崇拜的创造理论和创造技术。教师之所以成为教师，就因为比学生多几倍、十几倍，甚至数十倍的知识积淀。陶行知先生在从事教育事业的一生中，具备的师德素质发挥着巨大的创造能量。他不仅在学问上勤于进取，在新教育方法的开创和推广上也作出了无比巨大的贡献。他开创了生活教育运动，创办了许多一流的学校，为中华民族培育了大批优秀的人才。他创立了生活教育理论，在中国教育史乃至世界教育史上开启了新的一页。他树立的终身学习思想，为后世之教师和学生的可持续发展提供了积极而重要的启示。陶先生认为“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”：“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的二学校教育学生的最终目的是发展，学生要发展，教师的发展是是前提，也是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水、无本之木；没有教师的发展，学校的发展也会失去有形的支撵，成为海市蜃楼。学生是一块海绵，需要汲取源源不断的知识，倘若教师墨守成规，吃老本，时间久了，学生就不会信其道，亲其师。身为教师，尤其是一线教师，不能啃老本，要保持旺盛的奋发进取之精神，让自己成为“自来水”，给学生输送源源不断的活水。新时代呼唤胸怀理想、充盈激情的教师、呼唤有良好师德和人格魅力的教师，更呼唤充满爱心，富有奋发进取精神的教师。身为教师，要努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师德师魂。一句话，我们教师要有创新意识、奋发进取精神。持续制定个人进取目标，在教书育人的道路上不断追求更好的自己。坚持以科学的理论武装自己，用先进的教育理念充盈自己，以自觉的育人精神引导自把师德建设工作渗透到教育教学的各个环节，努力成为“意志坚定、学识过硬、品行高尚”之肩负起中华民族伟大复兴使命的有梦想，有担当的新时代教师。格考文献1中国枇育史M.上海：华东师范大学出版社,2008.2的行知.陶行如教育文选M.北京：教育科学出依社.1981.3陶行知.生活即教育M,北京：商务印书馆.1931.4余乃全.陶行如“因材施枇”方法抵俄J.效研探究.2015.5的行知.教学做一讨论集M.北京：商务印书馆，1931.