1天地人 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

1天地人公开课一等奖创新教学设计天地人教学设计一、教学目标运用多种识字方法，准确认识“天、地、人、你、我、他"6个生字，能正确书写“天、人”两个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的韵律美，提高朗读能力。深入理解“天、地、人"之间的关系，体会其蕴含的哲学意义，培养对汉字和传统文化的浓厚兴趣。学会在实际生活中运用这6个生字，增强语言表达能力。二、教学重点运用多种方法识字，确保读准字音，认清字形。初步理解汉字所蕴含的文化内涵，感受汉字的魅力。三、教学难点深刻感受汉字与生活的紧密联系，激发持久的学习汉字的热情。体会“天、地、人”之间的相互关系，培养初步的哲学思考能力。四、教学方法情境教学法：创设生动有趣、贴近生活的情境，帮助学生直观理解生字。游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，增强学习的趣味性和参与度，提高学习效果。互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作，促进师生、生生之间的交流与合作。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放一段精心剪辑的关于大自然和人类生活的高清视频，视频中依次展示广阔湛蓝的天空、广袤无垠的大地以及人们在不同场景中的活动。提问学生在视频中看到的景象，引导学生说出“天、地、人”，并进一步追问：“天空中有什么？大地上有什么？人们在做什么？”（二）自主识字（20分钟）学习“天"展示多张不同时段、不同夭气下夭空的高清图片，如晴夭的蓝夭白云、夜晚的繁星满天等，引导学生仔细观察并描述天空的特点，如“天空很高很远”“天空有时很蓝，有时会有乌云1.结合图片，生动形象地讲解“天”字的字形和含义，如“'天'字上面的一横就像天空的边界，把天空框了起来"。开展词语接龙活动，让学生说出与“天”相关的词语，如“白天、蓝天、阴天、天空”，鼓励学生积极思考，拓展词汇量。学习“地”展示大地的高清图片，包括肥沃的田野、雄伟的山川、广袤的沙漠、辽阔的草原等多样化的场景。深入浅出地介绍“地"字的构成，如"地'字左边的土表示土地，右边的也'字有增添和延展的意思，合起来就表示大地广阔无边”。引导学生观察图片，说出“地"上的事物，如“草地里有小花”“菜地里有蔬菜”沙漠地里有骆驼”，培养学生的观察和表达能力。学习“人”展示各种不同年龄、性别、职业、民族的人的高清图片，如可爱的小孩、慈祥的老人、帅气的男人、美丽的女人等，涵盖不同的表情和动作。借助动画演示，详细讲解“人”字的演变过程，强调人的站立姿势和形态特征，如“最初的人'字就像一个站立的人的侧面形象二让学生模仿人的不同动作，如走路、跑步、跳舞等，通过身体动作来深刻理解“人”的含义，同时活跃课堂气氛。学习“你、我、他"创设丰富多样的对话情境，如“在公园里，你在看花，我在拍照，他在放风筝”“在教室里，你在读书，我在写字，他在思考问题:让学生在具体情境中理解“你、我、他”的指代关系，通过角色代入，更加清晰地感受其用法。组织小组内进行对话练习，要求每个学生都要使用“你、我、他"进行交流，教师巡视并给予指导和纠正。（三）朗读体会（10分钟）教师富有感情地示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，为学生提供良好的朗读示范。学生认真倾听，小声跟读。学生自由朗读，教师巡回指导，提醒学生注意读准字音，尤其是“人、你”等字的读音。同桌互相朗读，互相倾听并纠正读音，重点关注对方是否读准了字音和停顿。全班齐读，教师引导学生感受朗读的韵律，体会汉字的音韵之美,如“天、地”的平仄相对。（四）游戏巩固（10分钟）卡片认读游戏：教师快速出示生字卡片，学生迅速认读，看谁读得又快又准。对于认读准确的学生，绐予表扬和奖励。猜字游戏：教师用生动形象的语言描述生字的特点，如“这个字上面有一横，像天空一样广阔，猜猜是什么字？”学生猜出是“天"字。通过这种方式，增加学生对生字字形和含义的理解。组词接龙游戏：用上生字组词，进行接龙比赛。如教师说”天”，学生接“天空"，下一个学生接“空房”，依次类推。鼓励学生积极思考，拓展词汇量。（五）课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课所学的生字，通过提问的方式，如“今天我们学习了哪几个生字？"'天'字怎么写？”等，帮助学生巩固记忆。让学生分享自己最喜欢的识字方法，如通过图片记忆、联想生活实际等，教师给予肯定和鼓励，并引导其他学生学习借鉴。布置作业：回家把今天学到的生字读给家人听，并和家人用这些字进行简单的交流，如描述当天的经历。观察生活中出现“天、地、人、你、我、他”的场景，记录下来，第二天在课堂上分享。在整个教学过程中，要充分关注学生的学习状态和参与度，及时给予肯定和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，要注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实际运用能力。