小班游戏工作总结.docx

小班嬉戏工作总结嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿相识世界的重要途径。我们班依据幼儿的婚戏天性和其年龄特点，在本学期开设如下嬉戏活动：美工区、语言区、科学区、生活区以及角色嬉戏奶奶拉面馆、妈妈饮料吧、娃娃家。为了更好的开展卜学年的嬉戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的螭戏我们进行r总结和反思.、与主题活动或教学活动同步开展，和教化教学活动相辅相成。随着主题活动的改变，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的改变。如在三月“爱妈妈”的节日里我们开设了娃娃家，以及美工区主题为妈妈做礼物，并丰富各区域内的材料供应图画纸、彩色纸等美工材料,小挚友利用材料细心制作妈妈的礼物。二、在嬉戏中渗透德育在媾戏时刻提示幼儿用礼貌用语进行沟通，在娃娃家、饮料吧、拉面馆媾戏中帮助幼儿了解正确的交往用语。如:你好、感谢、清、再见这样的礼貌用词，以及简洁的礼貌交往方式进屋先敲门或按按门铃等.三、规则与自主性协调进行在嬉戏中我们充分把权利交给孩子，嬉戏角色由幼儿自主选",充分感受自己是蛇戏的主角.而在嬉戏过程中.依据幼儿爱好的枪定性差的特点,所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从而终，假如他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的状况下可以以另种身份参加到另外一种嬉戏中去,只要他们喜爱，可以扮演多种角色.如：娃娃家的行爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面馆的顾客去吃拉面试者也可以扮演拉面馆的工作人员去上班参加拉面物戏.让他担当多个角色中体会娘戏的玳乐,充分体验到嬉戏的乐趣.峭戏的现则不因幼儿的爱好的不税定受到影响,也敬重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。四、情感互动，培再交往实力。在嬉戏中，我们亲自参加到嬉戏中去。和幼儿共同嬉戏，加演师生关系的密切度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行.在遇到同超时老师能以同伴的身份帮助幼儿刖索解决问也的方法.而淡化幼儿对权威精助的寻求，老师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同状况的交往实力.我们在活动中也有不足之处.在幼儿的发展过程中抓住成熟的时机,以最有利的环境要素去引发幼儿的地戏阅历，我们要更注意对幼儿蚂戏实力的培育，使幼儿的嬉戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高.多开展综合性嬉戏，充分发挥幼儿参加的自主性.