共同性教学活动设计科学领域《比大小》.docx

共同性教学活动设计时间2023.10.10星期二当班教师活动领域科学领域比大小及名称活动目标：1 .认识“、和"，理解符号的含义。2 .会比较10以内的数字大小。活动准备：1 .趣味练习-填写对应的数字2 .数字卡1T0,符号卡片"X"两套。活动过程：一、复习数字1-10教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？幼儿看数字几，并用拍手表示数量。二、认识符号和符号1 .教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。(1)提问：6和7中间可以放哪种符号？(放在6和7中间)(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。2 .练习：出示数字7和8(1)哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8。3 .出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。4 .比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1 .请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。2 .请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。3 .请小朋友看一看，他们站得对不对。4 .小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。对儿童行为表现的反思及下一步调整与支持