主题性区域活动经验总结.docx

主题性区域活动经验总结区域活动是指幼儿在特定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需求，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。在充满灵性和活力的区域中，幼儿能够更加自主、快乐地发展。在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长和能力自主选择活动，没有心理压力，可以得到充分的活动体验。通过直接的体验和成功的愉快，幼儿可以增进交往，发展社会性和健康的人格。因此，区域活动有利于幼儿个体的自由发展。我们这次的区域活动主要体现在以下几个方面：1、创设合理的活动环境幼儿园的活动材料和环境应该有利于引发和支持幼儿的游戏和探索活动。在区域环境的设计中，我们既要考虑到幼儿之间的交流和合作，又要确保他们不会互相干扰，让幼儿能够专注地投入某一活动并充满自信地探索问题。在区域划分时，我们将相对安静的活动安排在室内（如：阅读区、美工区、益智区、生活区等），而会发出较大声音的活动安排在室外走廊上（如：小舞台表演区）。2、体现主题性和多样性我们中班组在11月份开展的主题是收获的季节，其中包括了香香的蔬菜、甜甜的水果、有用的植物三个线索。由于主题与生活密切相关，我们在区域活动中投放了更多与主题相关的材料。在美工区，我们让幼儿用橡皮泥制作胡萝卜，用蜡笔画黄瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皱纸制作白萝卜，以及用撕贴的方法拼贴蔬菜和蔬菜印章等；在生活区，我们提供了拣芹菜、切蔬菜等与主题相关的材料，以及叠被子、系围巾等生活活动；在益智区，我们制作r许多蔬菜的k片让幼儿辨认分类，还提供r不同种类的种子让幼儿分类辨认；在小舞台上，我们放置了平时学过的故事图片，让幼儿自己讲述。通过认识蔬菜和美术制作活动，幼儿了解到蔬菜在生活中的重要性和营养价值，明白了每种蔬菜对身体的好处,同时也体验到蔬菜可以装饰生活，激发了幼儿的食欲，解决了他们挑食厌食的问题.在拣芹菜的活动中，幼儿不仅认识了芹菜的颜色和形态，还体验到了劳动的快乐。3、营造宽松的氛围，发挥幼儿的自主性在区域活动中，幼儿完全自由地选择游戏材料、活动内容和合作伙伴，按照自己的意愿进行游戏。老师在活动中尊重幼儿的主体地位，让他们创造性地参与活动，发现问题并解决问题。例如，幼儿可以根据自己的意愿选择不同的活动区域，甚至在同一区域中选择不同的活动形式和内容。有时候，明明提供的是单人活动材料，但看到几个幼儿投入其中，我们会让他们自主地进行活动，而不会干扰他们。在区域活动中，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好,总是很追求结果，总是急于给孩子成功的体验，而不是给予他们充分探索、尝试的机会。还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强，有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换多次材料，而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。区域活动提供了幼儿较多的自我表现的机会，创造了较为宽松,没有压力的学习环境，而且乂能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的枳极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。总结了好的方面，也发现了工作中的不足之处，F1.后希望能在工作中不断提高、改善我班区域活动的情况。