书法教学计划范文.docx

书法教学计划指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益.2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；W利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁：对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过由去练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求:I、加强课堂1小时硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进步强化学生双姿、书写卫生习惯。3、继续研究学生书法教材。4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。7、加强书法教学的评价研窕，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：四、教学计划第一周：为书法课程作好准备.第：周:介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）第三周:1楷书笔画的写法（一）一一点（竖点,提点,撇点）第四周:2楷书笔画的写法（二）横（长横,短横,左尖横）第五周:楷书笔画的写法（三）竖（垂露,悬针）第六周:楷书笔画的写法（四）撇（斜撇.长撤）第七周:楷书笔画的写法（五）捺（平捺,斜捺）第八周:回顾.并组合所学笔画练习单个独体字第九周：-E法练习笫卜周:楷书笔画的写法（六）一折（横折.啜折）第十一周:楷书笔画的写法（七）提第十二周:楷书里画的写法（八）一钩（1）（竖钩,斜钩,卧钩）第十三周:楷书笔画的写法（八）一钩（2）（横钩,竖弯钩.横折钩）第十四周:组合笔画,练习独体字第卜五周:练习书法作品入深易于接受：要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路,快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此，应根据H己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临瑶高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，耍客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布：临帖时先求形似，打好基础，站程脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。