小班礼仪活动好朋友教案与教学反思.docx

小班礼仪活动好挚友教案与教学反思本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分别焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发觉，早晨入园时，老师热忱的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看;晚上放学，爸爸、妈妈来接时，望见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些状况,我采纳了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的爱好。儿歌的学习、礼貌用语的运用小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌（裁成字条）1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。幼儿看木偶表演,熟识儿歌内容。师（小鸡）：“叽!叽!叽!我是谁？”幼儿：小鸡（听声音,辨别动物）师（小鸡）：小挚友真聪慧，（出示木偶小鸡），并与幼儿问好。师（小鸡）：“我一个人玩真没劲,我要找个好挚友。”师（小鸡）：哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好！（招招手）（木偶小鸭上场）师（小鸭）：小鸡,你好,你好！（招招手）。师提问：小鸡小鸭,它们见面了，说了什么？幼儿：你好,你好！（招招手）（出示字条：你好,你好！（招招手）小挚友仿照小鸡小鸭的声音打招呼）（师）小鸡：小鸭,小鸭,我做你的挚友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎（拍拍手）。小鸡听了真兴奋。师提问：小鸭和小鸡成为挚友了吗？小鸭是怎么回答小鸡的？幼儿：欢迎,欢迎（拍拍手）（出示字条：欢迎，欢迎（拍拍手），小挚友仿照小鸭的声音）师（小鸭）：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说:感谢,感谢！（握握手）。师提问：小鸭请小鸡共享虫子,小鸡说了什么？幼儿：感谢,感谢感握握手）（出示字条:感谢,感谢！（握握手），小挚友仿照小鸡的声音）师：小鸡和小鸭起做嬉戏,他们成了好挚友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说？幼儿：再见、再见师：小挚友们真聪慧,小鸡和小鸭一起说:再见、再见（挥挥手）（出示字条：再见、再见,挥挥手,小挚友仿照）2、学念整首儿歌。老师完整示范朗诵。幼儿学念儿歌。激励幼儿声音要洪亮,边念边做动作。依据幼儿实际状况,老师可轻声提示。3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及驾驭。师：小挚友，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的？你上幼儿园遇到老师和好挚友,你会怎么问好？师：小鸡和小鸭成为好挚友以后，小鸭说了什么？假如有好挚友和你一起玩我具,你会说什么？师：小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么？有好挚友与你共享食物时,你要说什么？师：天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么？下午放学,你要和你的好挚友说什么？附儿歌:好挚友我有一双小小手,要拉很多好挚友。“你好,你好”招招手，“欢迎,欢迎”拍拍手。“感谢,感谢”握握手，“再见,再见”摆摆手。此次活动时在XX年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面对家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的看法，又将教案进行了调整，家长开放日时也得到了家长的确定。但活动后自己觉得还有地方有待改进。既然是面对家长,应当有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具打算也不是特殊充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习，演绎儿歌好挚友。