小学课堂教学改革总结.docx

小学课堂教学改革总结随着新课程改革的不断推进，我校在20xx年以县教育局相关精神为指导，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合''的课堂教学模式，彻底改变了原有的教师“灌输式”授课模式。这样做使得学生的主体作用得到r真正的体现和充分的发挥，从而实现了高质量、高效率的课堂教学。新教改改变了教师的教学理念，改进了课堂教学方法，使得课堂授课形式发生了根本性的变化，学生的学习方式也变得多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。然而，也出现了些问题。现在我们来反思一下：一、取得的成果1 .以新理念为主导，建立了新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。我们树立了新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造r宽松的环境，消除了学生的心理压力，充分体现r尊重信任和严格要求相结合，建立了民主平等的新型师生关系。2 .充分体现了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生随时吸取信息、处理信息的能力。在学习过程中，遇到困难时，大家集思广益，相互讨论。这极大地调动和发挥r学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力，展现了学生的个性。3 .转变了师生的教与学方式，注重了学生主体，发挥了教师主导的作用，引导学生主动发展，养成了学生自主探究的习惯。教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成了师生互动、生生互动，让学生拥有了充分的学习、思考空间，让学生“互相教导、互相启发:让学生真正成为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避免r以前教师一言堂的局面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后地举手发言，大胆展示。自学能力得到了大大加强。教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。二、存在的疑惑1 .学生的行为规范问题课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了更多的自由，一切变得随心所欲，任意地、尽情地张扬，没有了任何秩序和规范。这种状态表面上课堂氛围活跃，但实际上导致了教学效率的降低。如何在活跃的同时保持秩序显得尤为重要。2 .评价机制问题评价是什么？是欣赏？是激励？是导向？在改革中，教师的确放下了架子，从“呵斥”变为“呵护”。学生的确感到身心愉悦。但仅仅靠“你说得真好！“、“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？3 .课堂学习的有效性问题致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力倡导“自主、合作、探究''的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发现自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有讨论，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成r学生说笑或玩耍的机会。三、努力的方向1 .培养学生良好的学习习惯。培养学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培养学生合作的能力，合作的习惯，培养独立思考的习惯，在此基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。2 .注重学生的评价。课堂评价从教师对学生、学生对学生、学生对教师入手，注重思维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进,促进后进生。小学课堂教学改革总结篇二学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期体育课堂教学改革工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划。根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中实行国家、地方和学校三级课程。为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的、教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科(包括校本课程，综合实践活动课程)进行目标考核。二、加强培训，提高教师素质。1新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。3、突破课堂教学，落实课程改革。课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改的突破口。(I)、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。(2)、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。(3)、开展课堂教学交流与研究活动。是进行教研活动，每周进行一次集体教研，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。(4)、积极开展各种活动，在大赛活动中让同学们和老师都能共同学习。(5)、学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行。三、教学方法须灵活多变1、游戏教学法学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使小学生在游戏中巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。游戏本是体育运动的组成部分，由于它的内容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，能调动学生学习的枳极性。因此，在体育教学中根据不同年龄特点，灵活运用游戏教学,引入竞争意识，形成趣味学习，达到教学目标。游戏可以提高学生的学习兴趣，增强他们的好胜心理，最后加以适当的引导和进行充分的练习，学生就会主动地进行练习，教学目标因而得以实现。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，更是提高教学质量的方法。2、趣味教学法俗话说：兴趣是最好的老师。只要学生对所学的内容和技术动作充满好奇心和兴趣，就会精神饱满，心情愉快地去学习和锻炼，注意力也就能高度集中，教学效果当然不言而喻/。趣味教学法既能激发学生的学习积极性和主动性，促使他们去枳极地进行体育锻炼，从而达到体育教学的目的和要求，乂会使学生对体育课不再有累和烦的感受。3、竞争教学法体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争。每一节体育课，从开始准备到结束课程，都充满了竞争的影子。所以，运用好竞争意识，可以使那些枯燥无味的单一动作的教学，变得生动形象、活力四射。通过改变教学的方法，同学们觉得体育课不再那么单一乏味，上课积极性提高了很多。这学期通过课堂改革使老师的教学越来越有显著的成绩，学生的体育成绩与健康越来越有保障。在以后的工作中，我会更加关注课堂改革，使自己的教学越来越好。