家园共育,优秀案例.docx

用爱教化、表扬激励、做孩子的挚友家园共育，优秀案例成武县天宫庙镇刘楼村六一民办幼儿园孩子是我们每个家庭的希望，也是幼儿园每个老师的希望，幼儿园是孩子走入人生的第一步，老师是孩子第一个指引者，所以说幼儿园的一切活动、老师们的每句话，每一个动作都给孩子以最早和最长久的影响。面对不同性格的孩子，我们幼儿园的老师应当怎样去引导，才能让孩子健康、欢乐的成长呢？作为一个幼儿园的老师，我认为要懂得敬重孩子的特性发展。对大班的孩子严格要求是好事，但是，不讲原则、不敬重孩子的自尊心，不管任何性格的孩子，一样耍求是我们现方幼儿园存在的百目教化。孩子虽小，但他们也懂得被敬重的欢乐。作为一名幼儿老师，我们应当懂得敬重也是一种富有鼓舞作用的教化方式。老师的敬重可以使核F感到他们与老师处于同等地位，从而对老师更加敬重，更加亲近，也更乐于向老师倾吐心里话，并乐意接受老师的看法。这有利增进老师对孩子内心世界的了解,使老师教化孩子有的放矢，获得更好的效果。反之不仅损害了孩子，还失去孩子对老师的信任，教化孩子乂从何谈起？那么我们应当怎样敬重孩子呢？作为一名幼儿老师我认为：要允许孩子表达自己的想法，发表自己的看法。孩子说的对，我们加以激励；孩子相识布偏差或者做法不对时，我们应当教给孩子如何分析和推断的方法，不要用偏激的言辞去斥去，要谆谆教导，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理，这一点我是深方体会的“1、案例背景刚步入幼师这个队伍时，对每个孩子要求的很严格，我认为全部的孩子性格、实力和智商都差不多，我总是习惯做任何事情，给孩子定个分数线，听话的、按要求去做的孩子微笑表扬；反之阴森着脸指责。2、案例描述一次上课外活动课，按教学安排，这节活动课是让孩子练习走平衡木、跳木墩。个班里的孩子或快或慢几乎都通过了，唯有最终入班的那个小男孩，站在那里纹丝不动，配班老师叫儿次他也不动，我也跑过去叫r两次。活动结束入班的时候，那个男孩依I日站在那里，摆布着自己的小手。我看眼跑过去，挥手打了下那个男孩的小手，让他别再摆布小手r,然后厉声呵斥，那个男孩惊恐万分，原来那个男孩胆子就小，他被我吓呆了，当时我没行顾虑太多，领着他就进活动室了，其次天那个男孩就哭着不愿来幼儿园了。3、案例分析静卜心来我对孩子进行了仔细的分析，作为一个男孩子，他为什么不敢去走平衡木？恍然明白，胆大胆小是不论男女的，孩子胆小是天生的，假如想让胆小的孩子去做动作较大的活动，须要我们的激励和认可，孩子有了人格的敬重和信念，才能把事情做好。4、案例反思以后那个男孩变得更加胆小怕事r,在小挚友面前充溢自卑，老师面前更是望而生畏，变得躲在活动室里任何活动也不参与，只要老师一叫就哭.看到孩子这样我的伤心了，对干我的教化方法进行了反思：我损害了孩子的自尊心，打击了孩子的自信念，孩子也从今对我充溢了丧惧，只要看到我就把小头低下。我对自己的教化方法特别后悔。怎样才能换回孩子的自信呢？于是，我单独找了孩子的妈妈进行了解和沟通，许先我对孩子错误的教化方法造成的损害，对他的妈妈道r歉，其次，我把如何让孩子胆小变成和别的孩子样大胆的方案告知了他的妈妈，希望他的妈妈主动协作我们的工作，有些事情是须要家庭和幼儿园共同完成的。接着我试着每天和孩子亲近、沟通,每次上课外活动我都陪着他、激励他、表扬他C假如他犯了小错误，我都赐予温馨提示。在家里他的家人也不再遇事对他大声呵斥。慢慢地那个男孩变得活泼爱动，也和小挚友海通了。看到孩子童真般的微笑，我心里的一块石头也落地了，我也会心的笑r<.现在那个男孩都已经上初中r,听说他的成果很优异，也爱帮助别人，年年被部为“三好”学生。我想，作为一名幼儿老师，我们要变更以往的传统教化观念，社会在进步，我们的教化更应当进一大步。教化孩子，我们首先要敬重孩子，还要学会赏识，发觉孩子的闪光点加以发扬，这样才能培育健康、阳光、德才兼备的人才。切记不要拿一根尺子去衡量全部孩子。