用“心”浇灌 “静”待花开 ——班主任培训讲稿 李敏.docx

用心浇灌静待花开“班主任经验交流分享会”讲稿思南县文军希望小学李敏导语：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说是人生的一大遗憾。一直以来，班级管理工作都是千头万绪的，但在平凡、普通的工作中，我们却能够分享学生成长的点滴快乐。作为新时代的一位班主任，不仅需要对学生负责，还需要不断地提升自己的素质，不断地学习与进步，更好地为学生服务。因此，班主任经验交流对于我们来说是至关重要的。一、做好班主任工作需要“四心”1.爱心：对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件。做好班主任工作是一种责任，也是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。然而作一名好的班主任却是那么不容易，在这七年班主任工作过程中，我深深的领悟到，要想抓好班级管理，班主任必须全身心地爱自己的学生。没有爱便没有教育，更没有师生之间心和心的沟通，爱生要胜过爱子,要把无私的爰洒向每一个学生的心田。尤其是对待有困难的学生更要爱得深、切、诚，这样才能唤起他们奋发向上的勇气和克服困难的决心。冰心说过，有了爱便有了一切。的确,爱是改变学生的根本，爱是学生进步的阶梯，爱更是班主任工作成功的前提条件。2 .对待学困生要有耐心，是做好班主任工作的重要环节。俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。班级里有学困生的存在是正常的，如果一个班级要达到一个完美的境界，必须做好学困生的转化工作。转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。3 .对待工作有高度的责任心，是做好班主任工作的关键。有了高度的责任心才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责应做到：班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。4 .所谓“公心”，即对待学生要不偏不倚。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都要一视同仁。要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的学生，让他们感到被肯定与认可。其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。在遇到如学生干部选拔、优秀学生发展、奖助学金评定等关系到学生切身利益的事情时，辅导员一定要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。只有将这些关系到学生切身利益的事情处理好，学生们才会信服，才会把心思放在提高自己实力上，从而形成良好的学风和班风，树立起正确的导向。过渡语：具备了以上“四心”，只能算是做好了有做好教师、班主任的准备，如何成为一名成功的班主任？这是我今天与各位交流、探讨的重点。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条,那就是“勤”字当头。二、勤是成为成功班主任的第一要诀。正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。具体要从学生事务常规（计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系），学习常规（收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导）、生活常规（课间两操、仪容仪表、教室卫生、健康安全）、活动常规（升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践）道德常规（爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌）这五个方面着手，谨记“处处留心，润物无声”。（举例：跑操/午休/研学活动）在工作中做到手勤、腿勤、眼勒、嘴勒、脑勤，经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题向学校反馈，把问题消灭在萌芽中。以''勤”带领学生走上正轨后学会放手，做一名魏书生口中充满智慧的“懒老师三、展现人格魅力，做一个有个性的班主任魅力，很多时候往往与“能力”挂钩，有能力的人大多情况下都比较吸引他人注意力，加上平日里处处彰显的个人较好涵养，无疑会让身边人觉得这是一种个性。所以，要想展现人格魅力，做一个有个性的班主任，还必须在“四心”“勤”的基础上具备以下能力。1 .沟通能力。班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、教师和其他部门进行有效的交流。能够通过沟通解决问题，并在平等和尊重的基础上建立良好的关系。2 .管理能力。班主任需要具备合理的管理能力，组织班级日常事务，协调、指导、督促学生完成学习任务，以及实现教育目标。3 .组织能力。班主任需要具备一定的组织能力，能够组织并协调班级各项事务和活动，确保班级活动正常进行。4 .判断与决策能力。班主任需要经常面临各种问题和困难，需要具备判断和决策能力，以便能够快速有效地解决问题。过渡语：一位有着独立人格魅力且用心又勤劳的老师担任一个班的班主任，他所带的班级自然不会差，倘若这位班主任恰好是一位比较顺应时代要求，拥有新时代教育理念和教育方法的老师，那这个班的“种子花开”势必指日可待。接下来就我主题中的“静待花开”与各位进行探讨。四、“静待花开”不只是一种新的教育理念，更是一种教育方式教育是一个人成长的基石，也是社会发展的动力。在繁忙的社会中，对于教育往往会产生各种偏见和误解。有人认为教育应该是严格的训练和规范，有人认为教育应该是注重自由和创造。有一种教育理念正在逐渐崭露头角，它被称为“静待花开”，这种教育理念强调的是给予孩子自由成长的空间，注重孩子内心的需求和个性的发展。这个教育理念最早是在西方国家兴起的，它强调给予孩子充分的自主空间，让孩子能够自由地选择他们感兴趣的事物，充分发掘他们的潜能和个性。而不是像传统教育那样强调纪律和规范，让孩子成为社会中的一颗完美的螺丝钉。这种教育理念认为，每个孩子都是独一无二的个体，他们应该被尊重和理解，而不是被塑造和规范。这种教育理念更注重的是孩子内在的成长和发展。它强调的是培养孩子的独立思考能力和创造力，让他们能够成为自己的主人，而不是被他人和社会所左右。它强调的是让孩子去探索和发现，去尝试和失败，而不是去适应和迎合。在“静待花开”的教育理念下，孩子们更多的是在自然中游玩，也许享受一场春日的暴雨，也许去河边去行走每个孩子都有自己的成长轨迹和时间表，我们并不能强行去改变和干预，只有给予他们足够的自由和尊重，让他们按照自己内心的声音去选择和行动，才能够充分发挥他们的潜能和才华，所以不少教育者都认为这种教育理念是非常符合人性发展规律的。正如花朵需要阳光和雨露来茁壮成长，我们也需要给予孩子足够的呵护和包容，等待他们慢慢绽放出自己的美丽。在“静待花开”的教育理念下，我们也能够看到许多成功案例。比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的艺术家，他在自由的环境下得到了充分的发挥，创作出了众多优秀的作品。而如果他被强行塑造成为一个“乖乖学生”，也许他的人生轨迹会完全不同。又比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的企业家，他在自由的环境下得到了充分的能炼，培养了自己的创新思维和团队合作能力。而如果他被强行规范成为一个“听话的员工“，也许他的人生充满了遗憾和后悔。（可以直接换成班上学困生转换实例）“静待花开”的教育理念也并非完全否定传统的教育方式，而是更多的是在强调一个平衡和共融。传统教育中注重的纪律和规范也是必不可少的，因为任何一个社会都需要秩序和规则来维护。如果过分强调了纪律和规范，就很容易忽视了孩子自身的需求和潜能，甚至会扼杀他们的创造力和自主性。而“静待花开”的教育理念则更多的是在强调孩子的主体性和自发性，让他们从内心真正地热爱学习和成长。众所周知，教育是一项长期而艰巨的任务，不能期望在短期内就能看到成效。在推广“静待花开”的教育理念的过程中，我们需要更多的耐心和信心。需要给予教师和家长更多的支持和理解，需要让孩子们在更自由的环境中成长和发展。只有这样，我们才能够真正地看到“静待花开”教育理念带来的种种积极影响，让孩子们真正地找到自己的人生方向和价值所在，所以说这种教育理念也不失为一种敢于信任学生的教育方式。结语：对待学生要有爱心，对待学困生要有耐心，对待家长要有热心，对待工作要有高度的责任心，这才是做好班主任工作的金钥匙。在工作中时刻用“四心”严格要求自己,加上新的教育理念和方式的加持，给予孩子更多的自由和尊重，让他们能够像花朵一样自由绽放，展现出自己的美丽和魅力。相信在习总书记“立德树人”的要求下，结合这样的教育理念，我们能够看到更加美好的未来。最后，我想与各位分享一些关于班主任教育教学的理论书籍，希望对各位的班主任日常管理工作有所帮助。书目推荐：班主任要主动采用“理论研读与实践指导”相结合的方式，增强责任意识，培养敏锐的洞察力，学会研究学生。这里向班主任推荐一些相关书目，如99个班主任的教育机智、班主任工作漫谈、赏识你的学生、给教师的建议（自学研读，树立正确的学生观，提升理论素养）。感谢各位的聆听！不当之处请各位批评指正。