六年级book8;unit2教案.docx

六年级book8;Unit2教案unit2what,sthematter,mike?一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写单词或短语：haveaco1.d,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2 .能够听、说、认读短语:haveasorethroat.3 .能够听、说、认读句型：what,sthematter,mike?ifee1.sick,ihaveafever.并进展关键词的替换练习。4 .能够理解会并吟唱1.etschant的歌谣。二、教学重难点1 .重点是驾驭a1.et，S1.eam局部的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2 .教学难点是正确拼法四会单词、短语和驾驭三会单词throat的发音。三、课前准备1 .准备本课时录音带、录音机。2 .准备本课时的单词卡片。3 .准备一支体温表和一顶医生的帽子。四、教学步骤1. warmup师放四年级上册第六单元的歌曲：myfatherisadoctor.2. 师生口语练习whatareyou?i'mastudent.whatsyourfather/mother?he,s/she,sahowareyoutoday?i'mfine,thankyou.andyou?3. t:i,mnotfine,ifee1.sick,ihaveaf1.u.师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说ihaveafever,ihaveaco1.d.呈现图片教学haveafever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判定是否发烧.4. 师：ihaveafever.ihaveaheadache,andmythroatissore,ihaveasorethroat.并教学该短语.5. 师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:whafsinthebox?学生猜出后,师说:yes!herearesomesweets,i1.ikeeatingsweets,soioftenhaveatoothache.师做牙痛状，呈现图片教学该短语6.呈现zhangpeng受伤图片，what,sthematterwithzhangpeng?doeshehaveafever?doeshehaveaheadache?doeshehaveasorethroat?学生答复no.师接着说:oh,1.ook,zhangpen,s1.eghurts.师出示自己贴着胶布的手说:myhandhurtstoo.教学单词hurt.7 .师放a1.et，Siearn局部的录音,学生跟读.8 .看病游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问：co1.d,co1.d,whohasaco1.d?抽中haveaco1.d的学生上前一步,做动作并说:COId,co1.d,ihaveaco1.d.9 .学生做本课时活动手册配套练习.其次课时一、教学目标与要求：1 .能够听、说、认读主要句型：howdoyoufee1.?ifee1.sick,what,sthematter?mythroatissore,mynosehurts.2 .能够书写四会句子：what,sthematter?mythroatissore,mynosehurts.3 .能够听懂1.et，Stry局部，并能依据录音内容为五张小图正确标号。4 .能够了解pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点1 .重点句型：howdoyoufee1.?ifee1.sick,whatsthematter?mythroatissore,mynosehurts.2 .pronunciation局部也是本课时的教学重点。3 .难点是听、说、读、写娴熟驾驭四会句型。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。4 .准备IeVSta1.k局部的教学挂图。四、教学步骤1.WarmUP师放本单元1.et，SChant局部的歌谣。学生跟唱。(2)1.et,stry师放录音，学生听音、看图、标序号。(3)学生再听录音，跟读一至两遍。5 .J币说:todayissunny,i1.ikethesunnyday.soifee1.happy,howareyoutoday?doyoufee1.happytoday?(ifee1.happy./ifee1.sad.)youdowe1.1.inyoureng1.ishstudy,ifee1.veryhappy,howaboutyou?howdoyoufee1.?问答进展几个回合后，师引导学生询问自己:howdoyoufee1.?同时做诞生病的表情，自然呈现句子：ifee1.sick.师教学新单词sick.并板书句子：ifee1.sic.师引导学生再问：WhavSthematter?接着表述:ihaveasorethroat.等。6 .师放1.et，StaIk局部的录音，提问学生：howdoesamyfee1.?what,sthematterwithher?引导学生听录音后模拟amy回答下列问题。师板书：mythroatissore,mynosehurts.师再放录音，学生跟读。7 .学生分成两组练习朗读对话。8 .pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标9 .学生做本单元a1.et，StaIk局部活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1 .能够理解并会朗读Ievread局部的短文，能完成文后回答下列问题的练习。2 .能够听、说、认读单词和短语：peop1.e,know,havethef1.u,takesomemedicine等。3 .根本会唱歌曲thewayifee1.二、教学重、难点1 .重点是学生能够充分理解正确朗读短文。2 .难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简洁问答。三、课前准备1 .准备录音机和本课时的录音带。2 .师准备1.etsIearn局部的单词卡片。四、教学步骤1.warmup师放1.et，SChant局部的录音，师生一齐吟唱。3 .师呈现图片haveafever,问howdoyoufee1.,ifyouhaveafever?(生：ifee1.sick,ihaveaheadache,ihaveasorethroat.)再呈现haveaco1.d,howdofee1.ifyouhaveaco1.d?(生：ifee1.sick,ihaveaheadache,ihaveasorethroat,mynosehurts.)t:yes.ifyouhaveafeverorhaveaco1.d,youmighthavethef1.u.板书该句子并带读。t:manypeop1.egetthef1.uinthewinter,somepeop1.efee1.sick,howdoyouknowwhenyouhavethef1.u?师指导学生阅读短文，提出answerthequestions局部的两个问题让学生新闻记者后口头答复，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3 .师请学生答复answerthequestions局部的两个问题。再放本局部的录音，学生跟读。4 .学生做活动手册活动的练习。第四课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、读、写表心情的五个单词：tired,angry,excited,happy和sad.2 .能够听、说、认读单词bored.3 .能够听、说、认读句子：howdoesamyfee1.?she,stired.”并能进展关键词的替换操练。二、教学重、难点1 .重点是使学生娴熟驾驭五个四会单词，并能替换句型howdoeshe/shefee1.?he/she/s中的关键词进展问答。2 .难点是学生娴熟驾驭五个四会单词。三、课前准备1 .准备本课的单词卡片。2 .准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。四、教学步骤1 .师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2 .拼句子活动完毕后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：1.ook,theyaresoexcited.让学生细致视察老师的口形、听清发音后跟读。第五课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读句子：howareyou,Iiuyun?you1.ooksohappy,i'mgoingonabigtrip,ifai1.edthemathtest.i,msorrytohearthat.并能在实际情景中进展运用。2 .能够驾驭四会句子：howareyou?you1.ooksohappy,you1.ooksadtoday.3 .能够依据1.et，Stry和1.et，SCheCk局部的录音选出正确答案。二、教学重、难点1 .重点是使学生四会驾驭句型：howareyou?you1.ooksohappy/sad.2 .能、说、认读句子：Vvngoingonabigtrip,ifai1.edthemathtest,i,msorrytohearthat.三、课前准备1 .准备录音机和本课时的录音带。2 .准备本课时的单词卡片。四、教学步骤1.warmupt：howareyoutoday?s: i'mfine.t: i,mg1.adtohearthat假如学生答复说：i，msad/bored.师可以说:i'msorrytohearthat.canyoute1.1.mewhy?2.师呈现单词卡片复习1.ets1.earn局部的单词。师呈现1.etscheck中sarah和amy的头像，说：howdoessarahfee1.?s: sheissad.shehasafever.t: howaboutamy?s: amyissad.t: sarahissick,whatshou1.dsarahdo?p:shecangotothehospita1.,seeadoctor,takesomemedicineanddrinkhotdrinks.t:whattwothingssarahshou1.dnotdo?amy'sdogspotrunaway,sheissad.howcanyoumakeamyfee1.better?(师生共同完成IeVSCheCk局部练习。)3 .师呈现1.et，Stry局部的图片，依据图片内容询问学生：howdoesfee1.?并在人物下方板书：100ksad,1.ooktired,1.ookhappy,1.ookbored.师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。4 .复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingonabigtrip,t:afterseeadoctorandtakesomemedicine,sarahisfinenow.howissarahnow?(sheishappy.)yes,becausesheisgoingonabigtrip.带读该短语。t：whataboutzip?howdoesshefee1.?(sheissad.)t:becauseshefai1.edthemathtest.并板书，师准备一张成果很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语a