优秀班主任工作体会.docx
本文由第，公文gongWen.1.kejian.Com收集整理优秀班主任工作体会作为一名老师我认为不做班主任的老师是不完整的.班主任工作既是考嬲一个老师的基本素笄，又是特殊熬炼人的.在我9年的班主任生涯中.我认为我学到的比我失去的要多得多,我带过理科班，文科班，文科试验班共四届。我认为最忐向的是最终一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班阅历，我既不那觉很费劲,又能把班级带好,在这届学生高考中,我班学生的重点高校,一搬高校的升学率都是学校的前三名.而且.学生在这个集体中,埋解了什么是集体荣誉感什么是用结,什么是友情，什么玷宽容,什么是费任。这个班的学生同学关系特别融洽，没出现学生之间打架的再务。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学牛.最多。我认为这一切的成果，除了因为我推上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教化.下面.是我当班主任的一些成长阅历。-：身正为师早在汉曲时，杨XX就提出了“师者，人之模范也”的光转命题，前苏联教化家加胆宇强调：“老师的世界观、他的品馈、他的生活、他对母一现象的看法都这样或那样的影响着全体学生老师对学生的影响都如此巨大加之,学生作为未成年人,具有特别强的仿照力.他们一般会仿照R己崇拜的对以,班主任不仅是占少年崇拜的偶像.而且是他们仿照的对象老师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。依据调性，多年后，很多人对曾经教过自己的老师大多1.1.经忘却了,但对自己崇拜的老酊的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿.可见.老师对学生一生发展的领先垂范作用是多方面的深远的.例如：很多学生对升旗并不曳视,在升飘中，或心不在筠，或嬉笑玩闹，或愉愉背即.为了让学生了解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但状况并没有很大好转.'为了变更这一现象，我在母次升班时，站在班级的球前面，身体挺立,手放在梅线上e国头面对国旗肃穆威切.刚起先,他们没太在意.但后来.看到我始终都这么做.他们也渐渐学习我，庄重地开国旅任何事都是一样的.孩子们在视察我们的一举一动.他们对我们探讨的比我们想象的要多，要透，二、尝试走进学生的心灵：初为人帏时在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种状况做福不好时，我都是用软筒沽的指出方法去指正，让一些学生觉得没有信会去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在后来的带班中.我在制定班规和处理一些姓现行为时,能修更多从学生的实际动身.让自己学生先制定，用师生一起探讨规范,让学生觉得简洁接受，自然执行起来的时候也不易彳i抵触心情.并且在对待学生在口常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很放那，心里面抱并对任何一件小国不放过的心态,但.大多数时候能涉在处理前先从多方了解潸晰状况然后才实行相应的措施.现在的学生正处于肖群被当期,又加上功课相对比较紧学业比较圣，在学习和生活中简沽与学生或其他人闹心情或乔发生身体上的冲突，而忽视了考虑其他后果，除了在平常教化他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究港的费什和费骂而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更简洁听得进我的教化，渐渐地以前常常与同学尉冲突的同学也渐渐明事埋了.这应当就是专心埋学上的换位思蒙方法，让彼此在理解中增加那情.芥在姆林斯就曾经说过；“每个孩子都能引起我的爰好，我总想知道，他们的主要精力慎注在什么上面，他们最关切和最感爱好的是什么.他的有哪些苦痛和快乐等等.“只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞快乐扉，诉说他们的心埋话.“专心灵喊得心巩”，这也是我开展工作时常备想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心电话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以刚好了解和帮助解决问题，三：以情动人情感是教化的浆汁和血液,是打开受教化拧心生的物咫.对学生良好道的行为养成教化应如“时雨春风”,给以暖和亲切,而不能视若“拘囚，在道使行为养成教化中,我留意情博投入”努力走进学生的心灵,帧听他们的呼声.了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特殊是对通纪学生.放下架子亲近他.散快乐*.以关爱之心来触动他的心弦.“动之干情.晓之于理”:用帅爱去暖和他、用情去感化他,用埋去劝服他,从而促使他主动地相识并改正错误养成良好的道能行为。2006年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大春.这是学校明令禁止的，但据说她己经费了半学期了，该章她也没招，刚起先，我并没有让她变更头型,相反，我在晤暗地视察她.通过我的视察.她有几个优点：上课基本能做到听讲.不爱讲话.做事有板有眼，不违反班徼其他的规定，于是,我先让她哥我做一些小事.比如提示我下午几点开会，哪天收什么材料，我发觉她做得特殊好。有了她的精助，我省了不少心。于是我又让她梢助班委如织运动会，她做的也比较好，接着我在提高她的学习爱好上下功夫.想方设法地创设机会让她获褥胜利.细心留意他哪怕是微小的进步.只要她的学习行一点进步时我就刚好蜴予表扬、激励,使她到处感到老师在关切他、信任她.她越来越需爱与我沟通.一天,我假装无恁地问，怎么弄这么一个发型。她告知我,她在和妈妈斗气。我很好玩，就问她，那结果哪？她说还没有分出输森，我说:“你不用分输版了。确定是你妈娼森了，“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了你妈妈都没有妥协,你知道为什么叫？”她说不知道.我说：“因为，雄看的是你，又不是你妈蚂,她当然不会妥协.而你，每天顶着这个头型不难过吗？“其次天，我发觉她的头里变过来了,我并没有要求过她，一场冲突在无形中化解了。班主任的工作充溢了才智与挑战,只有我们用才智，贤心，耐性才能一个问题一个问题的斛决“老师的职业跄平凡中透派出宏大.一名好的老师不仅能够帮助学生荻得学问，更能帝助他们指明前进的方向,校内先锋中,老师南方的一段话，始终牢记在我心中，指引着我前进的方向。她说；,老师这个职业很一般，面对一成不变的教科书和周而义始的课程表，这种职业甚至很单调枯燥乏味,只要你把目光投向标个学生的心里,用真心去感染他们的情感世界去开拓他们的心见空间，去领会他们心智成长演化的轨迹，那么你就倘定能修体会到老师这种职业的A诸.能移获汨任何职业都班以得到的满意与安沛，假如说人从生到死必定要经脸一段精神成长历程的话，那么老师就是众多精神历程的亲历者和引杼者，从这个意义上讲.老师是许很多多蛰加者与共享者.本文由第一公文gongwen.I收集整理
