优秀是教出来的读后感.docx

优秀是教出来的读后感青年路小学岳岚第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书究竟想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充溢了渴望。一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来,结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教化场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关切、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微乎其微的小细微环节。但是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，优秀是教出来的的确是一本不行不读的好书，让我对教化乂有了一层新的认知。作者抓住教化过程中简单被人们忽视的细微环节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬市。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学习成果上，而且更加留意培育孩子的良好习惯和教养。作为胜利的教化者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝亳没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切F1.然。书中讲解并描述的创建奇迹的55个细微环节的确常常被人们忽视，而正是细微环节创建了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从激励中学会自信、从宽容中学会耐性、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从诚恳中学会真理、从公允中学会正义、从关切中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。行一次终于联系到了，克拉克就把这个不好的消息宜截了当地告知了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧"。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自己相识到了自己的这种和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他变更了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有干脆向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时辰表现如何如何好，这位家长听了以后自然特别兴奋，表示要老师对他的孩子肯定接着严格要求，家长会极力协作。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然特别生气，当即表态，主动协作老师的工作，回家肯定指贡教化自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中肯定要有所创新，在对待后进生问题上肯定要赏识和指责相结合，多渠道地转变后进生。优秀并不是与生俱来的，而是要通过很多努力，经过很多挫折以及孤独的承受才能换得来的。优秀在不同时期的定义，都是在强调着优秀的背后所要付出的心力。作为一名老师，当然会喜爱优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操劳，优秀的孩子会让你削减很多麻烦。“优秀是教出来的吗？”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天教化也可以起到肯定的作用。而现在，我读了罗恩克拉克的优秀是教出来的一书后，我完全否定了自己原来的观点，我会特别坚决地回答你：“优秀与遗传无关，优秀肯定是教出来的，是专心教出来的！”在罗恩克拉克心里，教化不是一项艰难的工作，而是一门蕴涵着无穷魅力的艺术！他在教化中游刃有余，化腐朽为奇妙。他之所以获得了这一殊荣，我想是他抓住了在教化过程中简单被人们忽视的细微环节，既对孩子严格施教，乂用爱心和热忱扁得了他们的爱戴和敬重。值得一提的是在教学过程中的特性方式作者有独到的创新。书中有句话说得好：借误总是不行避开的，关键在于正视错误，并从中吸取教训。而在对待问题学生的问题家长上，看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中肯定会有所创新，优秀是教出来的。当遇到一些麻烦和困惑时，并不是一味的埋怨，或者用极端的方式处理，只要我们正确引导与调教，就没有解决不了的困难。作为一个赫赫出名的胜利教化者，他并没有在书中谈及如何教书、分析教材、打算教案，而更像讲解并描述一个个小故事。一个个活生生的例子生动形象，让我们仿佛身临其境，而这些其实就是一个小小的社会的浓缩。这些细微环节往往是我们所忽视的，也是我们最值得学习的地方。书中提倡对孩子要从小养成一些良好的社会习惯，并且要懂得学会敬重、宽容、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从学习中成长，从激励中学会关爱，从关爱中学会友善，从宽容中学会理解，从法美中学会感谢，从感谢中学会共享,从赏识中学会自信、从诚恳中熬炼品质、从公允中理解正义、从相处中学会敬重，爱护中体会信任这些也与我的一些观点极为相像，我常常教化我的孩子：先学会做人，再学做学问。特殊是在看完这本书后，我就更加认同这个观点。现在的学生因为受到的关爱特殊多，所以导致缺乏社交实力、对他人不够敬重和举止不够文明，缺乏五讲四美三酷爱。我希望在家庭和学校的共同努力下，使我们的孩子变得优秀起来。