优秀师德楷模典型事迹材料5篇.docx

优秀师德楷模典型事迹材料5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都有写事迹的经验，对事迹很是熟识吧，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。下面是整理的优秀师德楷模典型事迹材料，希望能够帮助到大家。优秀师德楷模典型事迹材料篇1一、奉献教化、青春无悔当一名老师，就是朱红小时候的幻想，正因为年少幼小时对老师的崇拜与憧憬，所以在报考志愿时只填写的.唯一志愿一一师范，1995年9月，朱红以全校其次名的好成果迈进的师范学校的大门。从那一天起，就无怨无悔地成为一名小学老师！从教14年来，靠着剧烈的事业心和高度的责任感，勤勤恳恳，兢兢业业地工作，始终工作在教化教学的第一线。始终坚持对社会负责、对家长负贡、对学生负贡的原则，不遗余力做好自己的本职工作。"教书育人是自己的职责，爱岗敬业是臼己的本分。”她是这样想的，也是这样做的。她始终都是全身心地投入到工作之中去，心中装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。从没因为个人私事请过一天假，从未耽搁学生一节课。回顾朱红老师成长的历程，从一名老师成长为教务主任、区级骨干老师、海港区名师、市级骨干老师、省级骨干老师，多年工作中，只有一个信念，不教则已，教，确定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法，把培育祖国最须要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。朱红老师对自己的要求是：“无愧于领导的关怀指导、无愧于老师们的信任支持、无愧于学生的前途进展、无愧于家长的殷切期望、无愧于F1.己的岗位职责二、勤耕不低，提升素养对一个老师而言，文化的底蕴、教化的理念、艺术的技法都是不行或缺的学养。年轻的朱红老师工作乐观负责，为人虚心进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。她深知，在当今呼喊反思型老师、探讨型老师的新形势下，作为一名青年老师,特殊是一名骨干老师，必需是不竭之泉，时时奔涌出清爽的溪流。随着时间的推移，面对学生和年轻老师的期盼的目光，原委应如何提高自己，更好地对学生实施素养教化？"要做学者型探讨型的老师朱红老师找到了这样的成长之路。图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个学问门类的讲座,都成了她汲取学问的平台，借阅了一摞乂一摞书籍，做了一本乂一本读书笔记，IiI修了教化学原理、教化管理学等多门课程，取得了文学学士学位，完成几十万字阅读量，阅读笔记及心得几百篇。她努力丰富H己的阅读，丰盈H己的内心世界，使FI己拥有高远的认知和健全的人格。多年的坚持不慌，使她不断得以丰富自身的文化内涵，逐步形成了大气、睿智、平和的老师气息，增加了教学的吸引力。她把每一个培训都作为自己学习的机会，乐观地参与到专题发言、互动沟通等活动中，从而使自己有了更多与专家与同行沟通探讨的机会，有了更多培育熬炼的平台。在学习中，各种学问积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。三、扎根农村、矢志教改在口常工作中，追求有效教学始终是朱老师教学探讨的方向;细致探讨教材，探讨学生，依据学生特点细致备好每一堂课是朱老师上课的一个基本原则。因为朱老师始终在农村学校任教，结合学校特点,教学中，她始终坚持落实三个方面：情趣、发觉、培植。用课堂的情趣培植学生学习的情趣，擅长发觉学生的学习特色并转化为学生学习的自信;培植终生学习和人格完善的思想种子。在教学中，她大胆创新，紧跟时代脚步，接受任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对学生不同的状况，对他们进行发散思维及实力的培育。在课堂教学上，她力求思路清晰，教法科学，学法先进，活动支协作理，教学效果显著。从备课、写教案到上课等每个环节都悉心探讨、细心设计,博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都"胸中有书，目中有人,手中有法，课中含金，课中有乐”。因为有了充分而细心的打算，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上她挥洒自如，她的课也总能让学生感到充溢、新奇、快乐。她一贯实行民主教学，充分信任学生。鼓舞学生大胆质疑，师生同等探讨。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了。由于农村的实际状况，她深深地懂得：学困生的自尊心是特别脆弱的。对于学困生，她总是像对待一朵玫瑰花上抖动欲滴的露珠一样特别当心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓舞，并努力找寻和擅长捕获学困生身上的闪光点趁机表扬，促其发光。多少个傍晚，当别人合家团聚时，她却来回奔波在家访的路上;多少个深夜，当别人进入甜蜜的梦乡时，她却在灯下修改教案、批改作业;多个少寒冬的早晨，当别人还贪恋着暖和的被窝时，她却早早地来到学校开教室门。她探讨每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，写下了大量的教学反思案例。同时，开放课堂，开设教学研讨公开课，先后多次在市、区课程试验展示等研讨活动中做研讨课。摸索形成了学科教学、班级管理、德育活动、社会实践等系列学生教化模式，使学生教化落到实处。五、师爱无疆，润物无声高尔基说："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。"爱心是详细的，是具有深厚的感情色调的。几年来，朱红老师每天早晨比上班时间早20分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，视察学生的一些微小的变更，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课老师最基本的口常工作，也是作为一个老师爱心和耐性的详细体现。遇到问题，学生乐于接受她的教化、引导。在教化学生时，她常说：“贼破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力气感染学生，留意闩己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、领先垂范。当她要求学生努力学习时,她首先做到了忘我的工作看法和刻苦钻研的精神;当她教化学生酷爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕市，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程;当她叮嘱学:生遵守纪律时，她首先做到了避守校纪班规最终，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了看到学生的进步，她感觉到无比的欣慰与骄傲。爱心成就教化。朱红老师就是拳着一颗爱心来做好她的教化工作的。牛超是后转到朱老师班里的一名学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，她行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，朱老师没有因她违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关怀他、疼惜他。当她看到秋天到了，小牛超仍穿着那件短短的小衫时，她把自己的衣服送个了牛超,了解到因为爸爸晚上不回家，朱红老师又领她去吃饭。老师的关爱,使得这个孩子限制不住自己的情感，泪水夺眶而出。四、明确职责、引领进展作为教学管理人员和学科骨干老师，朱老师始终将引领的职责担负在F1.己的肩上，热忱鼓舞与指导青年老师，不断探究老师专业进展的途径。她努力最大化的发挥作用，抓好H己的本职工作，充分发挥主观能动性，坚持从老师中来，到老师中去，特殊是坚持“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、敬重老师，与领导、老师团结协作。乐观组织开展教研活动，自己带头上示范课，与老师们一起探讨行之有效的教学方法。深化课堂听课，探讨课堂教学艺术，勇于尝试，大胆改革课堂教学，乐观探究。参与秦皇岛市"百名老师结对子”活动，细致指导青年老师,经常给青年老师上示范课,与他们一起听课、评课，不断提高他们的教学艺术水平，所带的老师逐步成为区市级教学骨干。乐观地进行公开课、展示课，多次为农村学校进行“送课下乡”活动，受到农村老师的好评，乐观创设条件组织老师进行校本研修活动，实施课例研讨及课堂试验跟进探讨等，提高对新课堂的领悟实力与驾驭实力，同时乐观协作区级教研员，在各级教学探讨中出谋划策，做好示范与帮助作用。多次在全区范围内进行各种教材辅导、培训讲座、阅历汇报等，先后担当5个省市级课题。在20xx年被评为区、市级骨干老师之后，又被聘为海港区品德与社会学科兼职教研员，被评为海港区名师。2Oxx年5月,被评为“河北省骨干老师月教学之路漫漫，须要每位老师不懈地求索，朱老师一路真诚走来，留下了很多坚实的踪迹，愿她如她的学生期盼的那般：“恒久那样地优雅、从容、自信，在教化的道路上越走越宽！优秀师德楷模典型事迹材料篇2老师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我都以高度的贡任感和事业心将全部的热忱投入到工作中去，细致履行教书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：一、爱岗敬业，静默奉献迎难而上，勇挑重担在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认细致真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着"授之鱼不如授之以渔”的宗旨，留意对学生实力的培育，不仅教他们学习学问，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向阅历丰富的老师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭实力。教学中留意分析学生的特点，依据不同学生的学习状况接受敏捷多样的教学方法，乐观营造一种同等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。我到处为学校大局若想，从不因为个人事情耽搁学校正常工作、老师先进事迹材料。而自己在这些年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然担当了好几项教化教学竞赛的任务，通过H己刻苦专研也取得了一项项骄人的成果。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不荀的看法，教学以实为本，育人从实际动身。深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。二、留意H我提高，以身作则、为人师表为了促进教学工作，我特别留意自身学识水平与教学水平的提高。在专业学问、教化教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有支配、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学实力、素养。“学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己：要求学生做到的H己必需先做到，用11己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀老师事迹、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的探讨，望见地上的垃圾主动捡起来，等等,一言一行潜移默化修养学生的品德。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我确定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特殊是对“双差生”进行深化细致的了解，找寻他们身上隐藏的闪光点，以找到教化的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、同等的看法,特殊是对待差生，我能用爱心、耐性、信念感化他们，激励他们发挥F1.己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力气，大家相互关怀，相互照看，使其感到集体的暖和，消退厌学心理。还经常支配一些力所能及的工作、优秀老师先进事迹，组织一些他们感爱好的活动，让他们在活动中发觉自身的价值，正确地相识自我，并体会到老师的关怀与期盼，从而提高他们的学习自信念，迎头赶上前进的步伐。我在教学实践中探究出了一套行之有效的思想教化方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教化，把动之以情和晓之以理结合起来，使老师的要求转化为学生的须要而被接受,思想工作也就水到渠成。三、德高为范，留意德育工作教化中最为重要的是品德教化。在教化事业中，“教化无小事，到处是教化"，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想乐观、不断进取。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公允、真诚、无私与爱心嬴得学生的敬佩老师先进事迹、宠爱、敬重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。很多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、乐观向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些"问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的挚友。每当此时，我心中就有一种叫“华蜜"的情感在涌动。其中，对待中学生"早恋"的看法，曾引起领导的关注并赐予高度的评价。四、关爱学生，建立良好的师生关系我从不期视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平常,她乐观地阅读心理学、教化学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公允、温柔赢得了学生的信任。很多学生利用写日记的机会向她透露内心的郁闷与惘怅。孩子们与父母之