【精品】人美版第七册第14课《生活日用品的联想》教学设计.docx

人美版第七册第14课生活日用品的联想教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：掌握生活日用品因用途不同而造型各异的特点，体验通过丰富的联想和大胆表现所带来的乐趣。2 .过程与方法目标：能够根据生活日用品的不同外形进行联想,并通过动手实践、装饰，使形象更加生动。3 .情感态度与价值观目标：通过以个人喜好的方式表达对生活口用品的联想，培养学生对生活的关注和热爱，以及勇于创新和健康审美情趣的培养。二、教学重难点教学重点：通过联想生活用品，认识到丰富的想象和大胆的表现能够为生活增添无限乐趣，从而激发学生的创造力。教学难点：引导学生对生活口用品产生联想，并能够清晰地表达自己的联想。三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。四、教学准备教师：准备课件、汤勺、教具;学生：绘画本、涂色工具。五、教学过程(一)导入：游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们将通过一个特别的"猜谜小游戏”开始我们的课程。请观察老师展示的形状，告诉我你们想到了什么？让我们看看谁的想象既丰富乂有趣。展示羽毛球拍的剪影.生：像钥匙、棒棒糖生：像气球、葫芦、灯泡.展示秒表的剪影。生：像宇航员的脑袋、闹钟生：像刺猬、娃娃头师：同学们真棒！一个简单的形状竟然能激发你们如此多有趣的想象。这种由一种事物联想到另一种事物的思维过程，我们称之为“联想”。师：想看看它们的真实面目吗？它们是我们日常生活中常见的物品秒表和羽毛球拍。今天，我们将一起学习一一板书课题：生活日用品的联想O(一)新授：了解生活日用品师：同学们，什么是生活口用品呢？生：我们日常使用的东西就是生活用品。师小结：我们生活中经常使用到的物品，统称为生活日用品。展示课件，让学生根据外形猜测它们是什么生活口用品。生：锅、碗、鞋子、钥匙.师：同学们之所以能猜出来，是因为你们对生活观察细致。希望你们继续成为生活的有心人。启发学生学习联想的方法。a.联想方法一一拟物化师：的确，生活口用品种类繁多，正因如此，它们吸引了许多善于观察和联想的人们，创作出了许多意想不到的有趣作品。让我们一起欣赏！（展示课件）你喜欢哪个创意，它们是由什么生活H用品联想出来的？这些被创造出来的形象和这些生活日用品有相似之处吗？师：像这样，根据一种事物的形状联想到与之相似的另一种事物的联想方法，我们称之为"相似联想只要你抓住从"形状"上引发联想，你就能轻松地运用到创作中。将生活日用品比作其他物体,这就是将生活R用品一一“拟物化”。b.联想方法一一拟人化师：除了这种方法，我们还有其他方式来联想物品吗？好的，看了接下来的内容，你们就会明白了!观看短片美女与野兽中生活用品跳舞的一段。师：同学们，短片中的生活用品变成了什么？生：变成了胖阿姨、瘦管家、漂亮的保姆.师：你们觉得有趣吗?生：我觉得非常有趣，它们像人一样能说话，还会跳舞、唱歌。师小结：动画片中的生活用品被人们联想成了栩栩如生的形象,它们是如此可爱有趣。这样将生活日用品比作人，赋予它们人的外观、行为和情感，我们称之为"拟人化"。你们想不想也时生活日用品进行有趣的联想呢？（三）布置作业我们即将进入今天比赛的最后一关一一“新思维"生活日用品创新大赛。请用绘画的形式展现你们的创意。（课件循环播放学生作品）六、作业展评师：选择创意优秀的作品进行展示，请下面的同学担任评委，选出自己认为最有创意的作品，并说明原因。小结：同学们今天的表现非常出色，你们的创意深深打动了我。我希望这节课能成为你们联想之路上的一个"起点"，通过这个起点,同学们在未来的学习和生活中，能够体验到更多联想带来的快乐和成就感。七、板书设计生活日用品的联想一、联想方法：相似联想二、联想表现手法：拟人、拟物三、A、整体B、局部C、从不同角度转动去联想D、从颜色方面去联想