优秀小学班主任成功案例-一个“怪”学生_通用版.docx

一个“怪”学生“爱”是教化的灵魂，没有爱就没有教化。作为老师，只有酷爱全部的学生，才能使学生感到来自老师的真心实意，才能起到良好的效果。对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最须要爱的时候。在我的班里，有一个“怪”学生，他叫宇，他长得白白胖胖，特别可爱。他给我留下了这样的印象：聪慧，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发觉，他虽然思维灵敏，但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子，而且不能严格要求自己，常常须要别人帮忙整理自己的书桌。有时上课时就独自的进入了自我情境。比如，我让把书翻到第九课，他可能就会被别的内容给吸引了，就自己看起来了。而且有时候不知是想到什么兴奋的事，就会自顾自的在那里哼哼歌呢！一起先是我总会被他的行为影响我的讲课心情。每次当他作业完成的慢或是受到一点指责时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。我确定先视察他的一言一行，看到他那天真烂漫充溢稚气的小胖脸，我就想酷爱学生是老师的天职。我下定决心，用自己的爱心感染他，使它健康成长。我发觉他是一名有着上进心的孩子，而且特殊懂事，就是性子慢。我就利用课余时间跟他闲聊，指出在学习、生活中的不足，每次他都是主动主动的说：“老师那我改还不行吗？”字的语气忠厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个可爱的小男孩。我只能想方法去渐渐地变更他了。有一天早上正上看课，我发觉宇同学又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错（地球板块，大洋洲什么的），我灵机一动，我就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。跟着我向他提出假如在听课、行为习惯等方面也能这样精彩就更好了。那段时间，他每天都仔细地听讲、主动的回答问题，有时还能主动帮助其他又困难的学生解决不懂得问题呢！只要他进步了，我就刚好表扬他。每次表扬他，他都会露出笑脸，特别骄傲的样子，让我感到欣慰。他特别爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他特别酷爱自己的工作，把图书整理得井井有条，井能很好、刚好地处理一些同学们借书、还书时发生的问题。平常，我爱帮他整理书包，问寒问暖，谈谈家常，沟通想法。经过一段时间，我发觉他做事更仔细了。看到他的点滴进步，我由裒地感到兴奋由于他不断的改掉自己的小毛病，加上他原来学习成果就好，因此在上学期被评为“三好”学生呢！我们身为老师，就应当时刻仔细履行自己的职责，就应当真心实意地去爱每个学生，我已在爱的教化中收获到了希望，那甜甜的味道让我回味无穷。宋丽