《学前儿童语言教育》判断题题及答案.docx

学前儿童语言教育判断题题及答案一、判断题1 .动物也有语言，我们日常说的所谓"黄声燕语"就是动物的语言.(X)2 .先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，同后天环境论恰巧针锋相对.H)3 .研究表明，一般从1岁开始，要I1.才真正理解成人语言.(X)4 .独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的舌性.()5 .双词句结构不完整，句子成分常常缺海，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形.(X)6 .幼儿听到别人说"知不道"提出异议，指出应该说"不知道".这说明幼儿有了一定的语法意识.N)7 .能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言教育的内容.N)8 .培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件.(力9 .婴在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为.()10 .在谈话活动中，教昨要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误.(X)I1.识字也是幼J1.的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度.(×)12 .讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上.(力13 .豆述和朗诵是背书式的重豆，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性.(X)14 .在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加迸孩子喜闻乐见的儿歌等.()15 .文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等.W)16阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣.()17 .观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法.(X)18 .学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价.(V)19 .双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象.()20 ."幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调直儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查.(X)21 .语言是人类唯一的交际工具.(X)22 .自然观察法是最古老,也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究.()23 .语言发展最至要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展.«)24 .有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词.(V)25 .儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现"词语爆炸现象”.(X)26 .把"妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特磔!歙.(X)27 .婴儿说多词句时，不流畅、里豆是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习.(X)28 .发出声音和独词句的出现是儿童学话中关的两步.(X)29 .制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最更要的一环.«)30 .能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言敢育的内容.W)31 .表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品的一种方法.(X)32 .在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品迸行讲述.N)33 .文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等.W)34 .复述和朗诵是背书式的里豆,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性.(X)35 .用实物或直观教具是谈话情境的创设的常见方式之一.(V)36 .按讲述对的特点分类,讲述活动分成日常生活中的讲述、有计划的讲述活动、开放性的讨论活动三种.(X)37 .听说游戏是由儿童自发组织,教IJW1.J用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏.38 ."早期阅读"是指幼儿识一些字可以自己阅读.（X）39 .学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面.（）40 .学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力.（X）41 .语言发展最更要的生理国出是人类的神经系统特别是大脑的发展.（）42 .动物也有语言，我们日常说的所谓"莺声燕语"就是动物的语言.（X）43 .双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象.（）44 .能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言敢育的内容.W）45 .研究表明，一般从1岁开始，娶/以真正理解成人语言.（X）46 .学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.（力47 .成人问"吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答"没有”.答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用.（力48 .把"妈妈"理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化酶.（X）49 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形.（X）50 .听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏.（×）51.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等.（）52 ."早期阅读"是指幼儿识一些字可以自己阅读.（X）53 .实物讲述应在熟悉实物的基他上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物.（X）54 .为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反豆练习某一交往技能，还可以让幼J“某些交往词语背诵下来.（X）55 .幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式.一般没有明确的目的和计划.（X）56自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究.（V）57 .表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法.(X)58 .婴儿说多词句时，不流畅、至豆是不正常的口吃峻,成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习.(X)59 .在美术教育活动中港透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等.()60 .学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习蹶这三个方面.()61幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查"主要调叠儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查.(X)62 .动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语"就是动物的语言.(X)63 .学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.()64 .明匿出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为.()65幼儿听到别人说"知不道"指出应该说"不知道”.这说明他们已出现语法意识.()66 .婴儿说多词句时,不流畅、里豆是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习.(X)67 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏,表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形.(X)68 .语言教育活动目标的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响.()69-幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼J导习倾听，习得与别人交流的方式.TS没有明确的目的1口计划.(X)70.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述.()71.儿童文学创造活动的方法主要有：看图讲述、实物讲述、情景表演讲述.(X)72 .豆述和朗诵是背书式的更豆,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性.(X)73 .为更好地掌握谈话技能和规则，要让幼儿反豆练习某一交往技能，汪可以让幼某些交往词语背诵下来.(X)74 .谈话;舌动的类型有：豆述和朗诵、表演、创编.(X)75 .讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基册之上.()76 .表述能力练习不是听说游戏活动的类型之一.(X)77 .阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣.()78 .识字也是幼J1.的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经盟,提高幼儿对文字的敏感程度.(X)79 .观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法.(X)80 .双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象.()81 .学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力.(X)82 .宜哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在.(X)83 .语言发展最更要的生理蝮出是人类的神经系统特别是大胭的发展.()84 .儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现"词语爆炸现象”.(X)85 .成人问"吃了没有”,婴儿刚吃完饭，还是答"没有”.答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用.W)86 .婴儿说多词句时，不流畅、至豆是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习.(X)87 .学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.W)88 .矍J应出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为.()89 .仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行犷充.(X)90 .豆述和朗诵是背书式的更豆，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直磁雌.(X)91 .早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经睑和早期书写经验.N)92 .阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣.()93 .幼儿语言教育的具体活动目标是，旨某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订.(X)94 .能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言教育的内容.()95 .幼1南的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式.一般没有明确的目的和计划.(X)96 .在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误.(×)97 .自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究.W)98 ."幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调声"主要调查儿童的语言发展特征购时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查.(X)99 .学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面.(V)100观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法.(X)101 .语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程.(X)102 .自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究.()103 .黄哑不会说话但能够思维，这i兑明思维可以离开语言而单独存在(X)104 .学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢.()105 .研究表明，一般从1岁开始,婴儿才直正理解成人语言.(×)106 .成人问"吃了没有"，要J做吃完饭，还是答"没有”.答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用.N)107 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形.(X)108 .婴儿都很喜欢反豆听同一故事，几乎百听不厌.W)109 .制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最里要的一环()110 .能认直倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言教育的内容(V)I1.1.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工