什么样的课堂是高效课堂.docx

什么样的课堂是高效课堂什么样的课堂是高效课堂什么样的课堂是高效课堂？It;高效课堂活动理论学习之一gt;高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过老师的引领和全体学生主动而主动的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指学问、技能、过程、方法与情感、看法、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵祕高效的课前打算、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会：在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课觉效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，核心是目标达成。高效课堂具有以下特点：1、是自主的课堂不是自由的课堂。在自主学习的课堂上，老师不是无所事事，而是比满堂灌或满堂间更班劲，只是老师讲解时间的调控力度加大了。学生成了课堂的主子，清晰了是为自己学而不是为老师学，因而主动性大增，效率高效果好。自主的课堂上不能是那种自由的散漫的任其自然的学习，那种想学什么学什么、想学多少学多少的低效随意的课堂，不符合新课标的精神。2、是展示的课堂不走演戏的课堂。课堂是学生自主学习的舞台，也是让学生展示的舞台。好学生就是在不断地表扬中，不断地出人头地中，不断地E1.我感觉良好中成长起来的。后进生也是在展示中暴露不足，取长补短，奋力追逐不断进步的。只有展示，学生才能有胜利感、优秀感、羞愧感、落后感,只有展示，才能调动学生的非智力因素，激发学生的学习欲望。展示形式应是丰富多彩的，唯其这样，才能体现学生特性，尽其所长。3、是差异的课堂不是差生的课堂。有的老师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，因为他们基础差，臼学实力差，自觉性差。其实不然，实施高效课堂时在各班均不会发觉差生，就是没有看到我们好多学校平常课堂上常见的打盹睡觉的、搞小动作的、嬉笑打闹的等游离于课堂学习进程之外的学生。他们人人都在自学、都参加研讨、都进行展示，只是难易不同、深浅不同、形式不同，老师敬重学生的差异，敬重学生的学习特性特点。老师在指导、点拨时，在叫学生展示时，更多的关注弱势群体，关注差生O做到强的不.