人教版五年级下册《将相和》说课稿.docx

人教版五年级下册将相和说课稿将相和说课稿敬重的各位评委老师：大家好。（鞠躬）我是XX号考生，我今日说课的题目是将相和的第一课时，下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作详细的阐述。首先，先谈一谈我对教材的理解将相和是人教版小学语文五年级第第十册第五组第一课的内容。将相和是依据司马迁史记·廉颇蔺相如传改写的一篇历史故事课文，这篇课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，通过“完璧归赵、沌池之会、负荆请罪”三个历史故事，写出了将相之间有不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇、机灵、爱国的名贵品质，同时也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诫人们“以和为贵”的道理。其次我谈一下学情依据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际状况，我确定了以下几点作为本课时的教学目标：学问与技能目标能正确读写本课要求驾驭的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品尝重要词句所包含的思想感情。过程与方法目标通过研读课文文中的“完璧归赵、沌池之会、负荆请罪”三个历史故事，培育学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的实力及初步学会探究性的学习方式。情感看法与价值观通过有感情朗读课文，感受文中人物的形象，体会人物的爱国情感，品悟“和”在我们生活中的重要性，引导学生从现实的生活经验与体验动身，体脸“以和为贵”的深刻道理。由于本课是依据历史故事改写而成的，我将本课的重难点确定为：教学重点教学难点通过理解文中的三个小故事，感悟做人的道理，使学生能学以致用。语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读感悟法、情境教学法、合作探究法等教学方法，协作现代化教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学习，勤于思索。1 .朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思索”，在读中“感悟”，在读中“想象”，在读中“理解”。2 .情境教学法：有情好玩是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生身临其境，在其情境中理解课文，感受人物的形象。3 .合作探究法：在本堂课的教学中，我给学生自由的发展空间，让学生在读中提出问题，然后通过小组合作探究，从而达到自己提出问题，组内沟通解决的效果。在学法上，我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品尝语言中积累语言，在内容体会中驾驭方法。围绕以上教学目标，我紧紧抓住课文的三个小故事，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创建，达到既巩固学问又培育实力的目的。我设计了以下五个教学环节：第一环节：创设情境，激趣导入。所谓爱好是最好的老师。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体出示课题将相和，随即提问：文中的“将”是谁？“相"又是谁？''和"是什么意思？说明白什么？通过谈话，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。其次环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生自由朗读，把自己最宠爱的语句用自己宠爱的方式多读几遍，并适时对某些简洁读错写错的生字词进行个别指导，如廉颇、蔺相如、完璧归赵、沌池之会、负荆请罪等。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告知老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验课文中的人物形象。叶圣陶先生说：语文教学的最终目的就是让学生自己读书，不待老师讲。紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体图片和片段，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“现在壁在我手里，您要是强迫我，我的脑袋就和壁一块撞在这柱子上”时，用多媒体展示蔺相如举壁欲撞的画面。这一幅幅画而，不仅将学生们带入课文的情景之中，还能帮助他们更好地理解“完璧归赵”这个词语，体脸蔺相如的聪慧过人。当读到“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”时，出示廉颇背背荆条的图片，不但能希助学生理解“负荆请罪”这个词语，还能让学生感受到廉颇知错能改的优良品质。最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐的画而，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们向文中的两位人物学习，学习他们做人的名贵品质。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在按部就班的学习中加深理解和体脸，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延长。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生学问延长，让学生想一想：蔺相如、廉颇各有什么高尚品质？他们的共同点是什么？这个问题，能又一次激发学生的思惟，培育学生的语感实力。以“情”延长课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设曩了让孩子看生活中爱国的图片，如运动员为国争光等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说作为小学生应如何爱国。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。第五环节：支配作业，复习强化。一节课的结束并不意味着学习活动的完结，而应当以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热忱。本节课支配支配两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己宠爱的美丽词句摘抄到专用小笔记本上;作业2：写一写：我能为国家做些什么？这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。依据课文内容和特点，我设计了这样的板书：先在黑板上写上“将”和“相”，再在对应写上廉颇和蔺相如，用一根横线将二位人物连起来，写上一个“和”。该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现课文的大体脉络，简洁明白。总之，本节课通过朗读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，相识生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题O以上就是我今日说课的全部内容，如有不足之处，还望各位老师多多指引，我力争在以后做得更好。感谢各位评委老师!