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信息技术简答171-17541 .中小学信息技术教学通常在网络机房进行，网络既是教学不可缺少的，也可能成为教学中的最大麻烦，谙谈谈在信息技术教学中如何合理利用网络。网络的存在可以帮助学生提高知识点的掌握，但是不能过犹不及.规划如下:（1）根据课本要求安排少量的上网食询时间（2）查询的内容需有趣n紧扣课本（3）教师可以利用任务驱动教学模式，安樗学生进行网络的查询（4）教师对上网提出要求42 .上信息技术课学生都喜欢上网、玩游戏，这是计算机技术教学中无法回避的现象，举两个例子说明，在信息技术教学中如何利用“游戏”引导学生学习。（1）导学式游戏教学法,谢动学生的学习兴趣。把一个游戏文件隐.藏在教师机，让学生查找，找到之后就可以玩.在这个过程中，学生将自然地应用所学的知识来进行逐层杳找,包括“我的电脑”、“资源管理器”、“网上邻居”等。（2）竞赛式游戏化教学法,培养学生的竞争意识、合作意识。金山打字中的“警察抓小偷”就是个很好的竞赛类打字游戏,通过游戏中的你追我赶，可以有效地提高学生的打字速度。小组之间进行评比,哪个小组的完成速度快,效果好,就获得相应的奖励。43 .在信息技术教学网络教室中，老师常常用电子教室软件辅助教学，请列举电子教室软件辅助教学的4种应用场景。（1）广播教学。指教加在教学中通过自己的主机去控制学生的电脑,每个学生都可以清楚地看到教师的操作潦程，可以使学生更加直观地记忆知识,一F1.了然。教师通过在本机操作演示,方便知识点的呈现,实现针对性教学。（2）监看。主要是方便教如在教学过程中更好地掌握学生动向，及时为学生解决何题,总结问题出现的频率,集中讲解，同时可以监控学生是否在做无意义的事,方便管理,实现课堂良好的纪律性。（3）文件传输，,在课堂上,教师可以通过软件，向每一个学生传输教学档案,方便沟通,免去了逐一操作的过程,为教学节省了时间，也方便学生.课后巩固知识点.教师还可以通过软件完成作业流程,可以在课堂中选择优秀的作业进行表扬,激发学生.学习的枳极性。（4）学生演示。在计算机教学课堂上，大部分的实践应该是学生运用软件自己进行操作，老师起到辅助的作用，电子教室软件有演示这一特点,在课堂上学生自己进行演示操作,加强操作熟悉度,巩固知识点，体现了学生.这个学习生体。44 .随着班级多媒体设备的普及，有的老师用电子课件代替传统板书，将传统的黑板冷落了，一节课一个字不写，使用了电子课件是否有必要使用传统板书？为什么？使用电子课件也有必耍使用传统板书。虽然电子板书教学有可有效地提高教学效率；具有鲜明的时代特征;有助于丰常教师的教学手段的优势,但也有不利于教师的全面发展：不利于学生对知识的理解和消化；可能造成师生之间互动环节丢失的缺点。传统板书的作用：（1）帮助实现教学目的，体现教学意图：（2）突出教学重点难点，形成知识结构：（3）引导学生学习思路，便于分析探求：（4）强化直观教学形象.增强教学效果：（5）建立教学信息系统，易于巩固记忆：（6）培养学生思维品质，训练思维能力。因此，电子课件教学和传统板书教学在施教过程中有着各自的优点和缺点，电子课件教学并不能完全代杵传统板书教学,传统板书教学中存在的则问题在电子课件教学中可以得到弥补，同时，也不能把传统板书教学中的精华遗弃,而是应该将两者有机的结合,吸取双方的精华,共同打造高品质的谡堂。45 .一位信息技术教师在某节课的教学设计中设定的教学目标为：培养学生的信息素养。这个教学目标的设定欠妥，请说明理由。（1）培养信息技术素养是新课标中对于信息技术学科性质的规定，是这门课程要实现的目标,作为某节课的教学目标来说范困太大,不易于实现。（2）除了信息技术索养的培养,还有信息技术操作能力的培养,不能只专注于一方面的培养而忽略了另一方面,两者是相互结合,不可分离的。（3）信息技术大部分课程都是需要动手实践操作的，教学目标应有动手操作、需要学生.本节课完成的内容。（4）应该将教学目标设定为具体的操作任务,便于把控教学速度与质量