五年级美术教学反思.docx
五年级美术教学反思五年级美术教学反思一，五年级美术教学反思手中的画笔就是我们的魔术棒，能变出心中的大海草地怪兽.°。.教学反思五年级的学生，时美术的专业学问有确定的理解，教学时我以引导为主，讲解为辅，使学生相识对比色，了解色调i周合的方法，知道对比色之间是一种补色关系。通过观常感受,体会对比色绘画的怖作深理与装饰效果,使学生发觉对比色在生活中的运用，并能将所学学向运用到自己的绘画创作中.学生基本驾驭了所学学何，但还有个别学生对补色的运用还不够敏捷，当画面出现两种或两种以上的谢色时，就不知道画面的补色是什么了。这一点我应当留意强渊一下主次关系,即我主要的面积大的色块的补色,使画面协调统一色调的和谐3教学反思举荐自然界的颜色千变万化,五彩缤纷这些绚宿多彩的颜色把我们的世界装扮的漂亮迷人.把学生融入在这色谢斑剃的世界当中，就会增加他们的色感，对色调的相识就会大大提高。是小学美术五年线上册其次课.本课集合，中外小挚友熟识宠爱的卧房与别跑作为范画，运用I成色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。本深是色调携础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相铭近的题色称为相近色,如黄、黄绿、绿或红职、联、蓝紫等.邻近色的协作,会使人产生舒适、和谐的美感：色调冷暧的概念，冷暧对比是色调对比的一种，补色对比足最显明和剧烈的冷暖时比，在同幅画里，必谛有一个主色调，主色网对画面的和谐产生确定性的作用。因此，木课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习爱好为前提，通过学生接触和谐色,相识和谐色.，运用和谐色激发学生运用色调的欲望,以此来提升学生对美术的爱好，在深厚爱好的基础上，培育学生用线条、色调、表情、语言等表达自己对形与色的掇受，以及对观、善、关的相识。从而发展学生的想望力、视察力以及和谐色与他们所学习析色调线条的联系，更加酷爱美术深。邻近色在创作画面时特别重要，因为它是一幅画面的主旋律。款如不能很好的运用邻近色来组织画面,一幅色调作品的创建就公产生一种色调的混乱,让人感觉画面帆格不消.一幡冷色调的画面或暧色调的画面里主要那运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐,学生初学运用水粉工具临笔水粉胸，困难较多，老师最好先画出步煤示意图，一步一步带领学生作画，提示学生用水要适当，不要太多。辅导时刚好订正学生用水多与少的失误。因为，学生是初次尝试用水粉颜料临携水粉画作业要求不要太高,对画得比较好的作业刚好激励，对不胜利的作业不要指证和指费，找出产生问题的经由,为下旧课做好打算。S1.物的外套课后反思本课是一节动手制作课，当学生们手中的废旧盒子、板子或纸袋变成件件精致的礼品时，使我特别感动.我真的感受到了学生们的动手实力得到了发挥。我认为从课前的搜各种包装材料起先,就激发了学生时包装的爱好,生活的酷爱.设计礼品包装不仅培育了学生动手实力同时也体现了制作者的爱好和情趣.同时，老师利用课件演示，让学生观赏到多种包装形式精致的礼品，不但使学生j解j礼物包装的作用，又培育r学生美化牛.活的情趣。调动了学生的主动性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过老牌的折、剪'粘等技法的直观演示从而斛决了包装的难点使学生将礼物的外套设计得更加精致.：趣味文字B教学反思五年级美术课，趣味文字一课是选自人民教化出版社出版的小学美术教材第9册.对于五年镀的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双设等基本的方法。因此，这节深的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发觉变形美术字的特点，驾双规律，学会设计的方法。在教学中我设计了解决教学关犍的环节让学生在活动一一探究的过程中学会设计的方法.在这堂课中我也起先了尝摸索先教学，首先是初次探究阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来依据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有改变，我确定了他的说法,还有的说形态有改变,我说对呀.然后我们就进入了其次个环节在视察和比较的过程发觉规律,让学生应用已有学问和阅历对问题作出假设和预料，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格了中写骨架的.所以它的特点朴实、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组探讨，同学们争论纷纷，大家都说形态可以改变,如梯形、扇形、等等,这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到兴奋.最终进入了第三阶段在创想和表达和融汇中体现设计的乐趣，在改变的形态中设计的骨婴，不同于方方正正的形中，我让每个小组卷试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会的合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形态,学生选择的是自己感爱好的形态，突出了学生自主探究尝试的自主性.小组四人看法不统一时，可进行沟通、探讨,培育学生的合作遨识和沟通实力.在自主探究尝试过程中，我可以刚好地参与，引导学生对尝试的设计作深化探究，充分体盼探究的乐趣。另外，为了提升学生的相识，一也笑的示范和观筑作品，刻于学生来说是很有启发的,作为老师还可以设计第四的小环节,那就是更有特色的完整的变形美术字。可以给学生一种完整美的R示.教学的探究是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为老牌的我更应当思索，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发觉规律，驾驭方法，理解美的规律,这才是我心中对活动一一探究的理解。五年级美术教学反思二：五年级卜册美术教学反思（503字）美术可以陶冶人们的情操!，给人以关的情趣和艺术的熏陶.美术课时于培育学生感受、理解、评价各种美的实力，促使学生全面发展，具有特别的作用。我们小学美术老师必需对美术课高度垂视.要想使每个学生都学好美术这门课程,首先要培育学生对美术的学习爱好.美术教学活动要富好玩味性，学生参与起来才有主动性和主动性.我发觉眼音乐性、学问性、趣味性为体的嬉戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的爱好，让他们在愉悦中不知不觉地驾驭所学的学问，使美术教学变得更加生动、好玩，从而使学生对美术产生深厚的爱好，同时在美术课堂教学中,进行“小老师教学”,让学生体脆做“小老牌“,能为学生创建开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间.在教学中，我激励学生利用自己的优势，运用已有的学问和阅历创建性地学习，自主的探究和实践，在体验中获得学问，提高综合素养。老师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验审美带来的愉悦和胜利感.当学生要做“小老师”了、要把别人没看过的作品展示出来,或者要把别人看过的作品讲清晰，要把自己对内容的理解告知同学,这对于学生来说,可不是一件简单的事.这样学生在教和学得过程中的主动性提高对美术课的学习就更仔细1，五年级美术教学反思三：小学美术五年级教学反思（109字）美术第九册£画人像一课的巾点是让学生了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用我表现正面人物的方法。教学过程由：导入新课-作M分析-探究式学习-学生活动-教学讨价。在作品分析中学生了解人物特征的表现方法，培育学生视察和分析实力。在示范环节中，老师请一位同学做银特，用线演示人物写生的方法步骤.引导学生视察如何大胆表现人物的特点及线的运用，引导学生学习用线表现人物的方法，绝大部分学生能抓住人物的范本特征进行描语，教学目的基本达到，在造型艺术领域中比例是形式美法则之d关术中的比例学问正是让学生相识比例学问的一节课,本课的教学目标是让学生相识黄金比例，能在生活中发觉比例的美，公用比例学何分析观赏物品,本课教学中让学生充分的动手测量、计比,找出黄金分割比,从而提高学生自主学习的实力及发觉问题.分析问题和解决问题的实力.通过本课的学习学生们能帔知道黄金比例并且会用比例学问进行绘画，课堂效果很好。
