五年级思品教学计划.docx

五年级思品教学安排五班级思品教学安排范文思想品德课程是在小学中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成进展的课程。五班级思想品德下册教材力求突破学问单一的传统模式，留意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。一、教材分析该教材依据基础教化课程改革纲要和全口制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。木册教材共有十三课。二、指导思想1、乐观转变观念(1)树立综合的、开放的课程观。综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，依据学生实际须要组织教学活动，乐观引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、制造性地运用教材。要留意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，刚好、合理地调整教学目标，敏捷有效地推动教学过程，增加教化的针对性、生动性和实效性。(2)树立以人为本的学生观。学生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题：我们要关注学生的健康成长，就要敬重他们的权利和特性进展,在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的,选择:我们要敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。(3)树立与时俱进的老师观新课程理念下的老师，是学生臼主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探窕。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生同等对话，倾听他们的须要；要敬重学生的体验和推断，不用既定的结论代替学生的思索；要和学生交挚友，勇于面对真实的自己,要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断汲取时代的信息，与时惧进：对于教材提倡的教学活动，要在教学实践中进行探究和创新。2、留意整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的挚友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，乂可以依据自己的教学须要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。三、教学理念1、全面把握课程目标：品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。引导学生H主学习：儿童必学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充溢教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。四、附教学进度表三月：第一至四课四月：第五至八课五月：第九至十二课六月：第十三课