五下第二单元第4课《增加船的载重量》（一课一练）教科版 含答案.docx

教科版五卜第二单元第4课增加船的载重量3(一课一练)教科版含答案基础练习1 .选择题。(D相同质量的橡皮泥做成的船，把体积做得越大，装载的货物就()A.越多B.越少C.不变I).无法确定(2)小科把制作好的铝箔船放入水中后，向船上加上硅码。当硅码的质量为100克的时候，小船刚好沉没。那么小科这艘小船的载揖量().A.大于100克B.等于100克C小于100克D.无法判断(3)同学们用橡皮泥造船，一组造的船最多能装8个蛰圈，二组造的船最多能装12个垫圈，这两个小组造的船排开的水量相比，().A.一组的多B.二组的多C.一样多D.无法判断(4)要想使制作的铝箔船更加平秘，我们可以()。A.增加小船重量B.为小船划分船舱C.减轻小船重量D,增加小船体枳(5)小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后不I析往小船内放入IR量相同的小球，它们均能浮在水面上，如图所示，针对此现象，下列说法正确的是(A.装栽的物体越多，小船浸入水中的体积越大B.三只小船的数重员样C.装载的物体越少,小船浸入水中的体积越大D.以上说法都不正确2 .填空题。(D船的栽重量不仅与船的、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的有关;相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越,船的载重量越大.用同种材料制成的小船，在体枳一定的情况卜，船自身的重量越大，装载量越船自身的重量越小，装载鱼越(3)如图，用同样多的橡皮泥捏出甲、乙两艘不同形状的小船，小船承载垫圈数批较多的是一，如果要让B船的载重量有所提升，在增加橡皮泥的情况卜.，那么要尽量增大船体进入水中的即达到增加的目的.甲乙实验探究3 .小科在课外探究铝箱船的我选址，做了如下实验：(单位:厘米)己知铝俯纸是边长12厘米的正方形,设计图如上图所示。(I)本实验研究的是对船载近量的影响。(2)计算甲船、乙船、丙船的体积并填入表格中。船只编号船只体积(立方厘米)所承受的垫圈个数第一次第二次第三次甲181818乙14414丙989(3)分析表格数据,数据存在异常，船的载重量最大(4)得出结论;船的载重量和船的有关,船的,载重量越大。(5)实验中同学发现另个现象.丙船很容易恻翻，而中船却比较稳定，说明船的稳定性可能和有关。还可以在船中加入结构，提高船的稳定性。培优训练4 .阅读材料，回答问题。吃水线钢铁在水中是沉的，做成船的体积大，排开水的重量也大得多，所得的浮力也大多j',所以船里装r东西还能浮在水面上。船上空间越大，吃水越深，船所排开水的IIi员越大，也就可以装我更多的东西。吃水线表示轮船浸入水中的深度，表明船的载货后可能的各种吃水程度，最高吃水线表示最大的安全我重量。商船的吃水线通常包括热带淡水、淡水、热带海水、夏季海水、冬季海水以及（K度低于100米的船舶）冬季北大西洋水。同一条船的吃水线除了与自身全量有关，还与水温水的含盐量有关，因此，船体上一般都画有若干条吃水线,分别应用于不同季节和不同水域。（D钢铁在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为把钢铁造成了船,改变了形状，做成船的体积，排开水的重量也，浮力最高吃水线表示最大的。吃水线除了与臼身全量有关，还与、水的有关。参考答案1 .(I)A(2)C(3)B(4)B(5)A2 .(1)材料结构体积大小大(3)A体枳浮力体积越大3 .(1)船的体积12810864(3)4甲体积(5)形状分格4 .(1)变大变大增大(2)安全载重量水温含盐量