2《毫米的认识》公开课教案教学设计课件资料.docx

认识毫米（2）明德小学余佩【教学过程】一、复习旧知，认知冲突师：同学们，我们学过哪些长度单位？生:米和厘米.肺：是的，在二年级我们学过米和厘米2个长度单位。测量较长物体的长度时，通常用米做单位，用字母m表示：测量较短物体的长度时，通常用厘米做单位,用字母Cm表示。师：请你们用手势表示1米有多长?那1厘米呢?师：那它们之间的关系是什么？板书：1米=K）O座米（正反读一遍）二、自主探究，建立充米表跳（一）认识毒米，初步感知1充米的长度.1 .师：你能在自己的尺子上找到1亳米吗?试一试，找到后指绐同束看。师：用手势比划一下1定米的长度。2 .师：谁愿意上台来指一指老师手中直尺上的1兆米呢？（学生上台指）师：下面的同学们，你们看得见吗？生：看不见。师：这1本米然觉如何？生：好短，手都指不清楚。（二）探索发现“1厘米=10充米”1.师：刚才同学们都在尺子上找到了1充米，请同学们再仔细看看数一数，在尺子上的I座米中有几个1烟米？等会老师请同学来说一说：我在（）与（）之间的一座米中，数出了（）个1品米。（学生独立数）（三）操作活动，真正建立“充米”的表象1 .画一画：师：刚才同学们在尺子上找到了【亳米，还发现了1师米=K）亳米，真厉害！接下去，老师想请你在作业纸上画条一至米长的线段。画的过程中你有什么感受？生：太短了，太难画了。2 .想一想：生活中哪些物品的长度或者厚度大约是1皂米？（给予学生思考的时间，可以和同桌讨论交流）预设：卡片、硬币、纸、雪花片、小的东西师：同学们，说了那么多认为厚度是1皂米的物品。其实，老师也为大家准备了2样物品，它们的厚度到底是不是1亳米呢？我们一起来验证一下。3 .建立“1亳米”的长度表象4 .同桌合作，建立“几充米'的长度表象估一估：现在同学们对“1亳米”的长度有了更深刻的印象与感觉，趁着感觉正浓，请同学们先估一估桌上其他物品的厚度吧！把估的结果填写在作业纸的表格里.量一量：再用尺子量一量物品的厚度，把测量结果填写在学习单的表格里。（同桌合作进行操作活动，教新巡视指导。）反馈交流：三、巩固应用1 .解决羽毛长度的问题。羽毛长5用米3亳米=53皂米2 .课本P22页做做1-2题并反馈。4 .选择合适的长度单位。四、课点总结今天这节谡，你仃什么收获？（生活中还有比亮米更短的长度单位，还有比米更长的长度单位，等待着大家去研究去探索！）