于都教育效能信息.docx

于都教化效能信息于都教化局“百分制”考评效能型干部近日，于都县教化局制定机关工作人员绩效考核实施方法，对全体机关干部实施“一年两考”，大力推动机关干部在效能建设活动中服务创好、效能创优。为全面落实“机关效能年”活动的各项要求，加快健全内部绩效考核制度，加速优化教化政务环境和提升教化工作效能，该局确定对机关工作人员实施绩效考核，为每位机关干部建立阳光透亮的“绩效档案”。考核内容包括工作效能、遵规守纪、热忱服务、廉洁从政四个方面的共性目标和个人业绩、宣扬上稿、评先创优等6个方面的特性加分项目，实行百分制计分方式，根据“动态管理、全面考核、全员参加、实事求是、注意效能”的考核原则，通过民主测评、公开征询和党政联考的方式，为全体机关工作人员进行“效能”打分，对教化效能活动实施“制度护航:该局将绩效考核结果作为干部运用和年度评优评先的主要依据，同时规定，凡考核不合格人员将要接受劝诫谈话并提交整改申请，限期内整改不到位将面临降职或调离。此举犹如“以石激浪”，在机关干部中引起热议。”这种考核打的是效能分，更是形象分，我今后更要慎重地对待工作、对待岗位。”一位机关干部这样表示。（汤文辉、匡小冬）于都女老师立足岗位展才艺获好评日前，由于都县教化局女工委组织的“我与祖国共奋进”全县女老师效能形象展示系列活动落下帷幕，一批在教学一线屡创佳绩的女老师集中展示了与时俱进、不断发展的巾帼形象。这次活动是为协作全县隆重纪念第99个“国际三八妇女节”而举办的。100余名来自全县各校的女老师代表在活动现场围绕“我与祖国共奋进”这一活动主题，热忱讴歌该县改革开放和经济社会发展所取得的巨大成就，充分展示了教化系统女老师在服务全县改革发展大局和教书育人的岗位上取得的骄人业绩。活动内容共有征文竞赛、演讲竞赛及女红作品大赛三项，得到了全县4000余名女老师的主动响应和画跃参加。活动共收到各类女红刺绣、针织、剪纸、美术等手工艺作品600余幅，老师征文260余篇，充分展示了新时期该县教化系统女老师的才智才能和不懈进取新形象。据悉，在全县的决赛中，试验小学的谢莉敏老师荣获演讲竞赛第一名，城关小学胡伟英、于都二中的钟燕、沈红香等5名老师分获征文竞赛和女红作品大赛的不同奖项。（陈胜修、汤文辉）于都党员老师争先助建“效能教化”时下走进于都各个学校，“党员老师先锋岗”、“行政示范岗”的岗位牌赫然入目。该县教化局将两“岗”建设作为加强教化效能建设的重要举措，在效能活动中注意党员与干部先行。作为于都县中学教化的龙头学校，于都中学将提高效能的工作重点确定为提高工作效率、强化党员与干部的表率作用，着力在全校上下形成“抓质量就是抓效能”的广泛共识。该校紧紧围绕“实现高考突破”这一命题，通过设置“党员老师先锋岗”和“行政示范岗”的形式，要求老师人人争当“五者”型标兵，即在管理上争当贯彻科学发展观精髓的睿智者，在在教学上争当课程改革的先行者，在年级组工作中争当教学重任的担当者，在班务工作中争当因材施教的佼佼者，在集体活动中争当传递暖和融洽关系的凝心聚力者。“五者”型老师创评活动在该县各校推广以来，给全县教化工作带来了新气象。连日来，该县千名党员老师主动活跃在教学质量的效能现场，纷纷为实现“增总量、保位置、创亮点”的质量效能目标献计献策，带动四周的年轻老师掀起了质量冲刺热潮。（于都教化局汤文辉）于都：优化效能树形象强化素养铸辉煌日前，于都县城关小学实行“优化效能树形象，强化素养铸辉煌”效能建设专题讲座，校长刘健赞结合正反两面真实的教化案例为全体教职工上了一堂精彩的教学“效能课”。讲座上，该校校长刘健赞结合效能建设的有关要求，就如何做好教化教学工作、加快提升质量效能做了生动而精辟的阐述，使广阔老师更深刻地相识到了效能建设“人人是主体，人人是环境，人人是效能同时还要求全校老师要深化自觉地开展好效能“三问”，仔细地反思自己教学服务得怎样、服务的差距在哪里以及如何更好地服务，力求以反思促行动，以反思促提高。（城关小学林洁）强化师德效能于都开展教辅资料管理突查行动近日，于都县教化局结合建设教化效能的须要，将提高老师的职业道德建设水平作为效能活动的工作重点，在全县学校开展了教辅资料管理突杳行动。该县在效能建设活动中明确要求，老师不得为牟取私利而利用职务之便向学生举荐教辅资料。为进一步强化老师的师德行为，打消个别老师的侥幸心理，该县教化局组织6个专检小组，对老师举荐教辅资料状况进行了突击检查。这次突查以学生、老师为查访对象，通过查学生书包、查老师办公室、访学生及学生家长等措施，查看老师是否存在举荐学生购买教化部门规定以外的学辅资料。这一行动得到广高校生家长的热情好评。（汤文辉谢好娟）于都一线学校以赛促研提高教学效能连日来，于都县天润试验学校的课堂里春意浓浓，喧闹非凡，全校首届青年老师课堂大赛正如火如荼地进行。为了促进青年老师快速成长，努力提高课堂效率，该校坚持“以赛促培，以培促研”的做法，将提高课堂四非常钟的教学效能作为效能建设的突破口，要求全校老师“设计一份精品教案、上好一堂课该校同时还立足学科差异，主动整合现有的学科优势，通过师徒结对、示范引领和蹲点指导等举措，大力实施“骨干示范工程”和“新秀成长安排”,一大批近几年刚投身教学岗位的青年老师得到了“面对面”扶持和熬炼。（天润试验学校）于都建立师资效能提高“三机制”于都县葛坳中心小学在学校效能建设活动中，坚持从师资队伍抓起，力促老师专业成长，受到一线老师欢迎。这是该县主动探究师资管理创新机制、加强效能建设的一个缩该县针对全县代课老师占比过大、师资队伍结构不合理、边远农村学校师资力气薄弱的情形，将效能建设的重点盯上师资队伍这一鲜活文章，通过建立三项机制着力突破师资薄弱的瓶颈。一是大力创新老师管理机制，对老师实施“档案袋”管理，为每个老师建立“专业成长档案袋”；二是建立促进老师专业成长的激励机制，为每一位老师设置双向认定的“成长目标”，以目标达成度为考评的重要依据，每学期末比照目标分教学成果、班主任工作、优秀论文与案例、教科研实施等四大块内容对目标达成度进行量化评价，赐予等级评定和分层激励；三是建立多元化的专业引领机制，通过实行“专业阅读”、“理论研修”、“深度会谈”和“磨课反思”等手段，引领老师不断提高各自的业务水平及综合素养。（汤文辉）于都教化局“五个一”助推“效能教化”建设。一是明确一个中心，即效能建设要以提高教学质量为中心；二是制定一系列制度，要求各校、各股室制定完善了成员分工、AB岗设置等一系列办公服务制度；三是完善一套牌卡，在机关内部设置了干部岗位牌、领导和股室负责人去向牌、股室职能导向牌和效能建设公示栏等“三牌一栏”；四是设立一个看法箱，在机关大楼一楼醒目处特地设置效能建设看法箱，公开征求教化效能建设的金点子和各类发展看法；五是供应人手一册“效能日记”，要求机关干部将开展效能建设的有关工作内容和心得体会刚好载入日记，便于反思和再提升。（汤文辉刘十月）于都小溪中心小学抓规范学习促效能践行该校为真正打造当地群众欢迎的“效能教化”，组织全乡老师集中学习中小学老师职业道德规范和有关教化法规，要求全体老师以实际行动创优教化发展的内部环境，努力建设“无信访教化”、“无纠纷教化（小溪中心小学黄家金）于都教化局“一对一”谈心制推动效能“实”化为加强学校与老师的双向沟通，从服务老师入手推动效能建设活动深化开展，近日，于都县教化局下发通知，要求各校大力坚持“凝心聚力抓效能”的工作思路，建立并深化班子成员和老师“一对一谈心”制度，主动将效能建设的触角伸入老师群体，以为老师办实事的方式推动效能“实”化。（汤文辉）