二氧化碳制取的研究教案及学案.docx

化学救案第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的探讨巨野县陶庙镇中学课题2二氧化碳制取的探讨（教案）一、教学目标1）学问与技能驾驭试验室制取二氧化碳的反应原理。学会试验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、脸满与收集方法。2）过程与方法通过对试验室里制取2气体的方法的探究，让学生初步了解科学探究的基本过程和方法。感悟化学试验方法的科学性，并能进行初步的科学探究活动。3）情感看法价值观通过试验、问题的探讨，培育学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生之间、生生之间的合作与探讨性学习，体验科学探究胜利的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习爱好。二、重点、难点教学重点：试验室制取二氧化碳的反应原理，发牛.装更和收集装置，以与验满和检验二氧化碳的方法。教学难点：成验室制取气体的试验设计的合理性、科学性。三、教学过程老师活动学生活动设计意图【引入】打开施雪碧饮料，揣测溢出的气体是什么？【思索】试验室是如何制取二氧化碳的呢？视察、思索、。揣测、回答从学生的学问阅历入手，激发学生的学习爱好,强化化学和生活紧密联系的性质。【板书】其次节二毓化碳制取的探讨【更习回顾】氧气的试脸室制法的回顾，学生观看，引导分析反应原理、反应装理、收集装置、气体的检聆和验满方法。依据已有的学问思索后进行回答。从第习旧学问入手，照看学问的连续性，在最近发展区内培育增长点，便于学生接受。【总结】归纳总结试验室制取气体的一般思路。学生动脑后进行归纳整合。试验室制取气体的一般思路是：确定反应原理、制取装置、验满和检脸方法。培育学生归纳整合学问的实力。初步得出试验室制取气体的一股思路。【过渡】下面我们就沿着这条思路来进行试验室制取二氧化碳的探由此与彼，进行学问的迁移和转化。讨，首先来确定反应原理。【提问】同学们以前学回顾、探讨、回答。质疑，培育学生分析问习了哪些能够生成二氧题的实力。化碳的反应？由于受到种种条件的限这些反应是不是适合试制，这些反应并不适合。验室制取二氯化碳？【探究活动一】反应原依据要求，分组探究稀培育学生实事求是的科理的探究盐酸和碳酸钠、石灰石，学看法和依据事实进行【引导】下面老师给同稀砂酸和石灰石的反应选择试验方案的实力。学们举荐几种能够生成速率，找出最佳方案。二氧化碳的反应，请同视察分析现象。培育学生的动手操作实学们通过试验来选择合汇报结果，得出结论。力和试验探究意识。适的反应原理。【板书】反应原理：石灰石（或大理石2+3=+H221【探究活动二】制取装思索、回答。培育学生的分析类比实置的探究：从以上反应力。原理你认为试验室制取二氧化碳应与哪套装置相同。问题：依据以上供应的资料，你认为试验室应当用什么方法收集二氧化碳？为什么？阅读，思索收集的方法、自主学习，学问打算，为收集装置的选取美定基础。同时培育学问的迁移和应用实力。【装置选取】依据以上的思索，从所给装置中，找出适合试验室制取二氧化碳的反应装置和收集装置。探讨、选取装置、回答。培育学生的表达实力，正确选择试验所需仪器的实力。【装置设计】请同学们从给出的仪器中，进行组合，尽可能的设计出试验室制取二氧化碳的装置，并思索自己设计装置的优点。小组探讨，发言，展示设计思唯I促进思维向纵深发展，培育学生设计整体试验装置的实力。【引导深化】组装一个能随开随制、随关随停的简易装置。观看、探讨该装置的优点。试验创新，开发学生智力。培育学生试验变通和发散思维实力。【探究活动三】探究检验和验满的方法：探讨二氧化碳的检验和验满依据二氧化碳的化学性质，思索二氧化碳的检验和验满方法。性质确定检验方法的详细运用。方法。【总结归纳】试验室制取二氧化碳的步骤。参照氧气的制取步骤，进行推理，得出结论，依次为：组装仪器，检查气密性，加入药品，收集，验满。培育学生的推理实力，和试验操作的条理性。【试试】学生亲自动手制取一瓶二氧化碳气体，并进行验满。分组试验，动手操作，小组之间合作完成。激发学生的学习爱好，培育学生的动手实力和合作精神。【试验指导】带有长颈漏斗的制取装置的气空性的检查方法。相互合作，探讨气密性的检查方法。生生合作，师生合作，熬炼科学的思维方法。【课堂小结】从学问和方法上谈一下本节课有哪些收获和感悟，还存在哪些困惑。巩固所学学问，进一步完善学问体系。【练习】反馈、校正。主动思索，举一反三。学以致用。【课外实践】利用家庭中一些常见的物品来设计一套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪位同学设计的更合理、更有创意。二制化碳制取的探讨导学案一、学习目标【学问与技能】驾驭试验室制取二氧化碳的反应原理。学会试验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满与收集。知道试验室制取气体的一般思路和方法。【过程与方法】通过对试验室里制取气体的方法的探究，初步学习科学探究的基本过程和方法。体验化学试验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。【情感皆法和价值观】通过试验、问题的探讨，培育求实、创新、合作的科学品质。通过师生之间、生生之间的合作与探讨性学习，体验科学探究胜利的乐趣，激发求知欲，形成持续不断的学习化学的爱好。二、学习过程【复习回顾】药品<Ha2溶液和2反应原理反应物状态反应条件发生装置收集装置备选仪器IAtiuBCDK睑证方法验满方法【总结与归纳】试验室制取气体的一般思路:【学问回顾】回忆前面学过的能够生成二氧化碳的反应，试看写出相关的化学方程式：【反思与沟通】上面的反应能不能用于试验室制取二氧化碳，为什么？【探究活动一】探究试验室制取二氧化碳的反应原理试验药品现象石灰石（3）+稀盐酸碳酸钠+稀盐酸石灰石G）+稀硫酸【结论】最适合试验室制取二氧化碳的反应为:【反应原理】石灰石或大理石与稀盐酸反应的化学方程式:【探究活动二】试验室制取二氧化碳的装置1、依据反应原理，应当选用与（高镭酸钾或双氧水制取氧气的发生装置相同。2、依据资料试验室制取二氧化碳应选用法。【我会选择】选取试验室制取二氧化碳装置：【我会设计】试验室制取二氧化碳装置的设十：同位之间沟通合作，从给定的仪器中选择合适的仪器（也可以选用其它仪器），组装试验室制取二氧化碳的装置，并思索自己设计的装置的优点。【探究活动三】探讨试验室制取二氧化碳的检验和验满方法【归纳】试验室制取二氧化碳的步骤：【动手与实践】白己动手制取一瓶二氧化碳依据试验桌上给定的仪涔，同位之间共同合作，依据试验室制取气体的一般步骤，制取二氧化碳并脸满。【课堂小结】这节课你有哪些收获？还存在哪些怀疑？【课外实践】同学们能不能利用家庭中些常见的物品来设计,套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪位同学设计的更合理。