2024年中班《乌鸦喝水》教案.docx

2024年中班乌鸦喝水教案中班G乌鸦喝水教案作为一名默默奉献的赦音工作者，通掂需要用到教案来铺助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果,那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的中班乌鸦喝水教案,仅供参考.大家一起来岩看吧.中班乌驹喝水教案1活动目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积.2、培养幼J此目测估计能力，空间蝴推理能力.3、培养幼J闲事物的好奇心，乐于大胆探知睦断4、发展幼J此观察力、想釜力.5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦.活动准备：教师准备：1.五瓶一样多的丁泉水，马施头饰一个,数字堀烟卡4个.2.粮食图片四张，人手一份:透明小量杯（果凉无）,水影笔、记录纸*黑枣.质豆.花生、至女果若干3、事先听过小乌鸦喝水（事，让幼儿了解水位升高可借助外力.幼儿准备：1.学习记录方法，能用语言表述操作结果2、听老师指挥能正确提作3.在操作中自觉体现好习惯活动过程：一.听音乐迸场冰天）二、开始部分T：宝贝们，右,谯来了？S:小鸟-乌鸦T：对了!秋天到了，乌鸦准备了许多过冬的板食，让我们一起去看看小鸟湾过冬的检食吧！S：幼儿介绍/J玛四粮食（蚕豆、花生、黑枣、圣女果）三、基本部分1.介绍测量工具碉食.（1）请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片.T:（出示果冻壳）看,这是什么？S：果冻完T:今天甥燃用果凉壳做“小量杯"吧，用这个小量杯来装一装这些检食，你们猜一猜,装满这只小组杯，需要放几颗黑枣？S：请2-3人回答（幼儿估计、猜测）T：如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多？S：清2-3人回答（幼儿估计、猜测）T:小朋友的猜测结果都不一样，想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？介绍;舌动要求：T:宝贝们，点子上有四种粮食，请小朋友们选择两种粮食进行汹量,自己动手量一员,把服食装进量杯，倒出来数一数有几颗检食，用自己喜欢的记录方法把它记录下来，看看哪种检食装的多，哪种粮食装的少.想一想为什么同样的量杯装的泡食会不一样?幼J身手操作,按师巡回指导.2.幼J1.S示记录,讲评测*结果.（I）T:宝贝你在量杯里装了什么娘食?能装几颗？S：我装了蚕豆子，有20颗-（教师把豆子的数量记录在粮食的图片上）T：谁量了花生?你是怎么量的？S：S»了.T:那，你是怎么睑？S:把花生几颗几颗放进量杯里,把量杯装满.师小结：为什么同样的量杯、同样的覆食会出现不同的数量?我们小用友在用量杯员的时候要把根食压紧，结果才会准摘.T：为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？S:清2-3个幼儿回答（因为圣女果大,花生小.）师小结：说的真棒!在一样大的量杯里，越大的掠盒装的越少，越，J衣J幅食装的越多.T：谁能来说说这几种粮食用量杯装退装得最多.谁最少，我们用从多到少的排列方式忸它们伽队.S：请2-3名幼儿说说自己的推理结果（2）请集体根蛔推理的结果把根食图片按大到小排列。豆子一花生一黑枣-圣女果3.竞赛游戏：马落喝水（1）乌妈怎择才能喝到饮料（话外音）出示乌鸦：小朋友们，我渴死了，有水喝吗？T:现在，乌鸦口渴了，我们一起憎乌鸦找水喝吧!哇，这里有Tfiir泉水.（出示一瓶矿泉水话外音）瓶太高,水太少,我的端尖尖的够不若喝不若水，怎么办呢?小朋友帮我想想办法吧？S：用手拿起来喝水.T：可是瓶子太击了，鸟湾没有手只丽膀,掌不了瓶子.S：请2-3名幼儿回答（把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了.）师小结：幼儿想出用慑食投入水中，让水面升高的方法T:宝贝们想一想，用哪种根食放到水里可以让乌鸦最快喝到水?为什么是黑枣?我们请一个小朋友上来试一试,放下黑举水位就怎么样了？S:升高了.教师，J有：对了，最大的旭食只要几颗就能让水位升高得最快.（演示：把枣子投入瓶中）（2）游戏：吗筠喝水T：小朋友真明明，想出了这个好办法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来帮助它e（牧师讲解规则俄们要玩一个游戏，看谁先让乌鸦喝到水.请宝贝们变成4组进行t匕衣,每次向瓶子里放f圣女果，然后翻自己队的数字卡T,下T小朋友必须在前一小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口.（3）宣布匕黑结果T：宝贝们真棒团结就是力量，!通过大家的努力我们让小乌旖喝到了水，乌我说要谢谢你们呢.现在拗厢小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶，et's,g。!（听音乐退场）活动反思：纲要3指出："科学的内容要在幼儿生活经钻的草蒯上，从身边的事入手."从本次;舌动内容的选择上，以初诽常熟悉的故事乌鸦喝水为活动教体，建立在幼J所定生活经验之上，幼儿易于接受.活动中,把"乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把"如何让小马鸦能被快喝到水“，作为幼!照索的关键点.教师为幼儿提供了丰富缴作材料，使幼J1.S情景游戏中体盼并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现.按"引题动手操作表达与交流”设计本次;舌动流程，遵循幼儿年龄特点.在活动中，蚁师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境.进行了两次探着舌动，会试以个别、小组合作学习的方式让幼J住动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣.教ji三供给了幼儿充分;舌动空I可和丰JS的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、腐蛋、花生等，为幼（I屣供足够的选用机会，以满足不同幼J曲需要，但从活动情况看，如果刻碓供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻用幼J此思维，反而有点乱，只有限供给幼JuS宜的探作材料，才能发挥材料三活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系.在科学探究活动中救师科学有效的言语指导是非常出要的,有效的指导语可以激发并维持幼J1.三探究舌动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确.到位,使幼1国探索;弱中目标不明摘，急于完成.幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日潍生活中.对于教师来说，生要的是把握其指导的方法与策略.在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的敦白智超，我们要学习的东西还有很多.中班乌丹喝水3教案2活动目标：1.通过量一量，比多少的幌作活动，初步感知物体的体枳.2、学习将自己的探作结果进行记录的方法.3.能织极参与探作活动，大胆讲述自己的操作结果与发现.活动准备：1.教具：透明小杯、乌鸦头饰.2、操作材料：透明小量杯（果冻食），各种不同的种子（黑枣.蚕豆、花生、白云豆），记录表格，铅笔人手一份.四个相同的瓶子，内装半瓶有颜色的水.3、实物探头.活动过程：一、导入活动，知道这些种子的名群.师：今天,我们班来了一些神子朋友，看看它们是谁?（请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的图片）二.It-M,初步感知物体的体见1、师：（出示量杯）老师还带来了一个4麻子，如果我们把花生装在/J麻子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？（幼儿估计.猜测）2、教师验证：制琳放花生，小朋友一起来数数.3.提问：如果装的是蚕豆，白云豆.黑枣呢？想不想自己来试试？4、交代操作要求并操作：（1）选一种种子把杯子装满，散散能装几粒，在记录关中写上数字.（2）换一种不同的.种子装满杯子，做好记录.（3）每种种子都通过后看看自己的记录表格，你能发现什么？和旁边的小朋友说说,5 .操作后提问:谁来说说你的记录结果？你发现了什么？6 .思考并讨论：为什么同一个杯子里每次装的玲子不一样多?（在一样大的杯子里,越大的种子装得越少,越4衣J种子装得越多）三、游戏"乌鸦喝水"，巩固认识种子大，Jq所占空间大小之间的关系.1 .（出示指偶乌鸦）师：痍？谁来了？师：10鸦，你来干什么？乌鸦：我飞呀飞，飞到这JU=I渴了，进来找水喝。师：这J西瓶果汁，请喝吧.乌鸦：我地百欢喝果汁了，谢谢.（试试，喝不到）师：呀，瓶口太高，水太少，小马鸦喝不着,怎么办呢？小朋友快帮忙想想办法.（引导幼儿想出用种子投入水中，让水面升高的方法）2 .提问：想一想，用哪种种子放到水里可以让乌鸦最快喝到水?3、比赛，求证.格幼儿分成四组，分别投放四种种子，每组请一个小朋友投种子,其它小朋友帮他敬散,把结果记录在种子卡片的下面.请幼J“记录数字的多少排队.教师总结：最大的种子让乌旦最快喝到了水.四、结束.师：4呜鸦喝到了果汁，又解了渴，谢谢小朋友.它邀请我们一起到草地上去做游戏，我们走吧.中班乌狗喝水教案3一、创设情境，激发学习的兴趣.1.孩子们短看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片.我们一起来欣常吧.（播放）3 .动画片真好看，他是根据阻漪课文改编的.乌鸦喝水4 .孩田D醴明，今天我们就来学习新课乌鸦喝水.（一）、创设情境，激发学习的兴趣.1、请孩子彳）轻声的读读课文，遇到生词，看清讲音，多读几遍.2、做放鞭炮的游戏.检亘生词认读情况.过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他IiJ"回家"吧.3.不过老师还想到课文中词送宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡,刚才啊,有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示询语）脱明的小警察们，能帮他fi婢J家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读整怕1.教师根据学生的汇报相机出示谀文中带有以上词语的四个田点句.3.指导学生在朗读过程中感悟乌四找水过程中的心情.灯片一：一只乌鸦口渴了，至眦找水喝.1初读：谨找到了"口泯"的家？试着读一读.2 .体会:在读的过程中,你C林会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的?（在学生理解"渴”"到处“的基址上,借机引导学生积累词语"又饥又泯、又累又乏”等.）3 .朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读?灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不若水。怎么办呢？1初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读.4 .理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦一瓶口小、水不多）（乌四心情很难过，很失里，很苦恼.）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的情.（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段1、院疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生1:乌鸦喝到水没有？生2:乌鸦是怎样喝到水的?生3:乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有,赶快翻书，读读2、3自然段.2、乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌旖想出的办法在书上画出来.3、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说.5、出示课件：指导学生朗读出三,乌鸦是f,很有耐心地把小石子放迸粒子里.指导读好这句话.（2）注意有.乌鸦是怎么把4下子放进期子！（T-个的）（3）这一句该怎么读?你们自己读读试一试.（出示句子）指名读.（问：你为什么这样读?一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌鸦，你体会得真好.）再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谢读得更好一点？）6、指导学生朗读感怡瓶子里的水是渐渐升高的.指导读好这句话.）出示课件：过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢?生1：瓶子里的水升高了.生2:瓶子里的水渐渐升高了.师：稣读读Sf.指名函师评价：“渐渐”读得亘好，老师好像看见了水慢慢地