15B 驱散jidu的阴云 教案.docx

驱散忌妒的阴云学情分析初一学生刚刚进入青春期，自我意识发展突变。在这一发展过程中，一些学生会死守臼己的一切臼尊，将自己困在狭窄的自我圈子里，竭力为自己建立一个完美的形象却乂无力“独立作战”，而强烈的自尊使得他们不愿意接受任何人的援助之手，H以为是，将H己当作成熟的大人，由此而在人际交往中处处表现为自我中心。自我中心主要的表现之一就是忌妒心过强。因此，在这个阶段需要让学生意识到自己平时是否有类似的忌妒心理，这样的想法对自己和他人乂会有怎样的影响，产生之后如何去调整。辅导主题理论辨析以自我为中心，易生妒忌的学生会有很强的自尊心、事无巨细、不愿损伤自己的臼尊、强烈地维护着自己，因此他们不希望或不愿意别人在臼己之上，对别人的成绩、成功非常地妒忌，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。心理学家艾瑞克伯恩认为，在我们每个人的人格发展过程中，都会面临这样四种基本的人生态度：“我不行一一你行”“我不行一一你也不行”“我行一一你不行”“我行一一你也行二个人对自己及他人的态度，往往会影响到人与人之间是否和谐，与人交往是否愉快，甚至会影响到别人是否喜欢你。设计思路本节课以“号考别人”活动引入，让同学们意识到其实在平时自己的忌妒情绪经常会出现。接着以一则案例分享，和学生共同探讨在忌妒他人时会有什么事情发生，被人忌妒乂该如何去处理。最后通过角色扮演，让学生感受忌妒情绪，提出解决办法。辅导目标情感目标：体验忌妒他人的情绪状态。认知目标：认识到F1.己的忌妒心理会给H身和他人怎样的影响。行为目标：去调整当下的状态，接受外界事物的同时也能够肯定自我。辅导过程内隐辅导线导入夸夸身边最近表现很赞的同学事先安排五位学生集中芍赞班里的一位同学，然后其余三位同学任意夸赞其他同学。集中被书赞的同学：本月月度之星Q1：好像咱们班同学大多都很喜欢XX，那你们三位呢？Q2：你听到班里大多同学都很欣赏XX,你有什么样的感受？师：有欣赏、有羡慕、有佩服，也有忌妒，那什么是忌妒，刚刚为什么这三位同学会有一些忌妒XX呢？今天就让我们一起来探讨探讨“忌妒，引发问题故事分享：莹莹和阿美是好朋友，两人成绩都处于班里中下水平，经常会一起玩儿，周末一起做功课。但最近的一次考试中，阿美在班里进步了十名，作业也写得很认真，常常受到老师的表扬。本周末阿美继续约莹莹一起写作业时，莹莹”A愉快地答应B冷淡地说：“你要做三好学生了，我可赶不上你”1、如果你是莹莹，你会选择哪种回应？为什么？通过学生平时会出现的一个事例一起探讨故事的发展走向，分析“忌妒”会给自己和他人造成的影响。共同探讨遇到忌妒怎么办？2、如果你是阿美，当莹莹选择B方式回应你，你会怎么办？现实生活中我们不仅会忌妒他人，他人也会忌妒你，这个时候应该如何处理？观点汇集说说让你产生过忌妒之心的事，或者被他人忌妒过的事，你是如何处理这件事的？“嫉妒”是一把利剑，它清晰地让我们看到了别人的优点，自己的不足，如果我们学会了嫉妒将帮助我们，很快成为一个优秀的人。嫉妒别人，心情不好，被嫉妒人心情也不佳？人与人的关系就越来越差，班级的和谐美就被破坏。学生分享H己身边真实的事件，让大家感受到忌妒是一种正常的心理现象，但需要我们去正确引导它，才会使之促进自身的成长。尝试实践情境表演：源源和小兰小学时是一对十分要好的朋友，经常一起上下学、聊天玩耍。但是升入初中后，两人不在一个班，渐渐地，小兰发现源源开始疏远她，并且有了新的朋友，旦这位新朋友身上有很多优点。小兰觉得乂生气乂难过，怎么办？当你忌妒他人时，你会怎么做？1.祝贺当同学获奖或取得意料之外的好成绩时，对他说：“祝贺你！”当原来并驾齐驱的同学考试成绩超过H己时，虚心地听他用愉快的语调谈自己的成功经验。2感受如果在一次竞选中，因为别人入选，对别人说三道四，讽刺挖苦，故意找麻烦，那么将心比心，如果入选的是你，你有何感受？3 .安慰当同学遇到困难或挫折，不开心的时候，主动地去安慰他，开导他。当同学在一场比赛中，意外失利的时候，耐心地倾听他诉说苦闷。使他感受到你对他的关心。4 .帮助当同学遇到不会做的数学题，而你正好会做时，耐心。亳无保留地给他讲解。当你的同学遇到了困难，而你正好有颁发提供一定的帮助时，主动地伸出你的援助、友爱之手，积极地帮同学渡过难关。