小学音乐 花城版 二年级下册 儿童歌舞剧《龟兔赛跑》第二课时之《乌龟》 《蹦蹦跳跳的小兔子》.docx

乌龟、蹦蹦跳跳的小兔子教学设计一一第13课龟兔赛跑（儿童歌舞剧）深圳市大鹏新区葵涌第二小学夏晖一、教材分析管弦乐曲乌龟与律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子选自花城版音乐教材二年级下册第13课儿童歌舞剧一一龟兔赛跑中的欣赏曲目。教材选用这两首曲目进行欣赏，让学生感受音乐的速度与音乐形象的关系。二、教学理念根据课标的要求，本节课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为教学理念。在教学中将突出学生的主体性，通过聆听、律动、对比等方式感受两首曲目所带来的不同音乐形象，让学生能在感受、欣赏和表现音乐作品中，提高学生的音乐素养。三、教学目标L聆听管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子，激发学生对音乐的兴趣并乐于参与律动活动。2 .通过聆听、律动、对比等方式感受、欣赏并表现管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子。3 .聆听管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子，能用合适的律动表现音乐的快慢，知道音乐的速度与音乐形象的关系。四、教学重难点重点：感受音乐速度与音乐形象的关系难点：用合适的律动表现音乐五、教学过程（一）复习导入L教师播放龟兔赛跑视频，回顾上节课所学习的内容。思考：描绘乌龟和小兔子的歌曲速度是怎样的？（二）新课教学L初次聆听：教师出示动物图片，请学生聆听管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子，感受这两首乐曲有可能是在描绘动物王国里的哪个动物呢？2 .再次聆听：教师播放管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子，请学生随着音乐进行适当的律动，感受两首乐曲的速度。3 .对比聆听：教师用不同速度的播放两首乐曲，请学生对比感受改变了速度的音乐还能表达原来的动物形象吗？（三）拓展表现随着两首乐曲一一管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子的音乐，进行有表情地律动表演。（四）小结在这节课中，我们通过聆听、律动、对比等方式欣赏并表现管弦乐曲乌龟和律动音乐蹦蹦跳跳的小兔子两首乐曲，了解了一种音乐要素一一速度，以及速度对表现音乐形象的重要作用。