听评课记录.docx

听评课记录-.课题化学能与热能二.时间：2015年5月10口星期一三.地点：高二（八）班四.主讲人：王斌五.过程：新课导入：首先让学生观看对一氯甲烷、1、2-二澳乙烷、氯乙烯、溪苯等物质的分子结构。通过它们的分子结构中除了碳、氢原子以外，还包括了卤索原子的特点，来认识和定义卤代煌。一、涣乙烷I、谀乙烷的结构。2、物理性质。3、化学性质二、卤代煌.1.、定义和分类.2、物理通性3、化学性质：与澳乙烷相似.六.课堂小结七.听课点评张俊峰老师：上课思路清晰，讲清本了节课的知识内容，教学任务顺利完成：声音响亮，师生互动良好，课堂气氛活跃。杨明锋老师：在教学中十分注意从学生已有的电解质的电离知识和更分解反应知识作为切入点，PPT、F1.ASH、等充分展示电解质在溶液中反应的实质。让学生掌握科学探究的一般方法，体验学习过程，感受化学世界的奇妙与美好,激发学生的学习兴趣“王红老师：上课过程中愉快、饱满、热情等良好情感，不仅可以感染学生，带动学生，调动学生学习兴趣，消除他们的疲劳，而且有助于提高课堂效率。在教学中，季老师的情感投入，课堂教学的生动有趣，使学生很快的投入到课堂中来，实现了较好的教学效果。马亚楼老师：这节课将知识落实到位，层层设问，巧妙渗透，从理论知识的引出到知识的应用，让学生充分感受到学习知识是分步推进的，同时也认识到基本理论知识的内在联系做到教材与学生结合，调动学生积极参与到课堂中来。李宝妮老师：能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛，能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中：拓展教学较好。魏劭辉老师：教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性：知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：语言节奏、语调要适当控制；要培养让学生记笔记的习惯；要引导学生学会自己归纳、总结；点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。尚亚艺老师：利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础：能利用多媒体及简单教具（如模型）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好：王碧琪老师：能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识：建议：分析讲解题目时要注意思维的犷散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；要注意创设例情景，要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力，注意归纳的“逻辑”性。八.个人认识：通过各位领导和老师的点评，让我吃透教材才能使教学过程饱满，声音洪亮能增添上课激情，师生积极互动课堂气氛更显活跃,让书本平面的知识站起来，从教师的口中流出，走进学生的心，并能见之于学生科学素养的提高，才能真正体现课堂教学的有效性。