幼小衔接-快乐起航PPT课件幼小衔接-快乐起航PPT课件.ppt

家有小宝学将上小1、我的孩子学的好不好，上小学会不会跟不上？、我的孩子学的好不好，上小学会不会跟不上？2、幼儿园学的这些（游戏活动、基础认知等，能、幼儿园学的这些（游戏活动、基础认知等，能 让孩子在小学顺利听课吗？让孩子在小学顺利听课吗？3、我们要不要提前让孩子学习拼音识字和练习写、我们要不要提前让孩子学习拼音识字和练习写 字呢？字呢？家长们普遍担心家长们普遍担心来！科普一下来！科普一下什么是幼小衔接什么是幼小衔接幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境 宽松宽松活泼活泼 严谨严谨规范规范学习内容学习内容 以动手动脑的以动手动脑的游戏游戏为主为主 学习基本学习基本知识知识和基本和基本技能技能学习形式学习形式 培养学习兴趣并进行知培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，识启蒙教育，没有考试没有考试。系统学习，需要完成作业，系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力有考试的任务和压力。生生活活教育不同教育不同 老师像妈妈一样照顾生老师像妈妈一样照顾生活，活，保教一体保教一体。老师侧重于老师侧重于学习与品德的教学习与品德的教育育，生活照顾相对较少。，生活照顾相对较少。时间不同时间不同 30分钟教学分钟教学以玩为主以玩为主。40分钟课堂分钟课堂以听课为主以听课为主行为规范行为规范不同不同 较自由较自由,鼓励孩子自由发鼓励孩子自由发展。展。较规范较规范，学校规章严格。，学校规章严格。交往不同交往不同 多在老师和家长视线范多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小围和老师的组织范围内与小朋友交往。朋友交往。（玩伴关系）（玩伴关系）课间、课外由学生自由支配课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。和小朋友交往的独立性强。（竞（竞争关系）争关系）幼儿园、小学，区别大大大幼儿园、小学，区别大大大幼儿园教育与小学教育的不同幼儿园教育与小学教育的不同理一理理一理 心中有数心中有数幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长1.片面性衔接片面性衔接重视重视“智育智育”的衔接的衔接，忽视忽视动动手手能力与习惯的衔接能力与习惯的衔接。(小学教育低段是学习习小学教育低段是学习习惯养成的重要阶段，这关系到孩子们是否能够自己自觉独立学习，积惯养成的重要阶段，这关系到孩子们是否能够自己自觉独立学习，积极主动学习和爱学习，而这些直接关系到中高段以及以后的学习生涯）极主动学习和爱学习，而这些直接关系到中高段以及以后的学习生涯）幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 误认为入学前半年才衔接，忽误认为入学前半年才衔接，忽视孩子在入学前就应视孩子在入学前就应该该具备的自理具备的自理能力、交往能力、规则意识、良好能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯。的行为习惯。我们该怎么做？我们该怎么做？最先想跟家长分享的两个观点：最先想跟家长分享的两个观点：第一个是在小学阶段初期孩子的能力和习惯要大于他们对第一个是在小学阶段初期孩子的能力和习惯要大于他们对知识掌握的多少；知识掌握的多少；第二个是有基础的学生在学校并不等于是好学生。第二个是有基础的学生在学校并不等于是好学生。品格教育品格教育品格教育品格教育品格品格专注专注能力能力 衔接衔接思想上思想上能力能力 衔接衔接生活上生活上能力能力 衔接衔接 案例：文滔害怕上案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保这些活原来是奶奶和保姆姆“包办包办”。同学们笑。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。于是不想上学。能力能力 衔接衔接案例：案例：奶奶追着孙子喂饭。奶奶追着孙子喂饭。温馨建议：温馨建议：“隔代教隔代教育育”的溺爱现象是造成的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯孩子不良心理和坏习惯的的“罪魁祸首罪魁祸首”。能力能力 衔接衔接 自己叠衣服、吃饭、自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。生活能力的机会。能力能力 衔接衔接生活上生活上能力能力 衔接衔接 交往的能力培养交往的能力培养 能力能力 衔接衔接生活上生活上能力能力 衔接衔接能力能力 衔接衔接生活上生活上能力能力 衔接衔接习惯上习惯上学习环境学习环境 衔接衔接学习上学习上知识技能知识技能 衔接衔接 （1）提高孩子对语言的理解水平，坚持和孩子多）提高孩子对语言的理解水平，坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。说话，坚持用规范的语言说话。（2）要和学校教育相统一，要练习写好自己的名）要和学校教育相统一，要练习写好自己的名字。字。（3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。（4）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。的故事，做到声情并茂，大声朗诵。提高孩子的提高孩子的知识技能知识技能给您的建议：给您的建议：1.我们家长要做好吃苦的准备我们家长要做好吃苦的准备（6 6年的陪年的陪伴）；每天的一日三餐，来回伴）；每天的一日三餐，来回4 4趟的接送，每天趟的接送，每天作业辅导。接送要按时按点。作业辅导。接送要按时按点。2.和孩子共同进步（家长也需要学习）；和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。活到老，学到老。可以学海无涯，学无止境。活到老，学到老。可以多翻看孩子的书。多翻看孩子的书。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 3.做好榜样的准备（以身作则）。榜样的力做好榜样的准备（以身作则）。榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，有什么量是无穷的，父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母，就有什么样的孩子，心态样的父母，就有什么样的孩子，心态自信坚自信坚毅，乐观平和；言行毅，乐观平和；言行举止文明，信守诺言，举止文明，信守诺言，表里如一，言传身教，营造书香家庭。表里如一，言传身教，营造书香家庭。4.对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯定行，你说他不行，他肯定化。你说他好，他肯定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。觉得自己更不行。5.父母有责任在孩子面前维护老师的形象。父母有责任在孩子面前维护老师的形象。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长