幼儿园树立科学的儿童观和教育观PPT课件树立科学的儿童观和教育观.ppt

（一）儿童心理发展的特性（一）儿童心理发展的特性1 1、发展的完整性、发展的完整性2 2、发展的连续性、发展的连续性3 3、发展的阶段性、发展的阶段性一、幼儿的心理发展是有规律的一、幼儿的心理发展是有规律的4 4、发展的规律性、发展的规律性5 5、发展的社会学、发展的社会学6 6、发展的活动性、发展的活动性7 7、发展的个别性、发展的个别性（一）儿童心理发展的特性（一）儿童心理发展的特性（二)幼儿心理学的学科也在不断发展幼儿的心理特点是发展中的特点。幼儿的心理特点是发展中的特点。幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所学知识去接近幼儿，解读幼儿，并不断吸收最学知识去接近幼儿，解读幼儿，并不断吸收最新的科研成果，充实我们的知识体系。新的科研成果，充实我们的知识体系。幼儿心理学的学科也在不断发展，我们应该怎么办？我们在学习和运用的过程中，要联系幼儿的我们在学习和运用的过程中，要联系幼儿的实际。一要运用理论指导，实际。一要运用理论指导，二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。二、早期教育必须遵循儿童发展的规律（一）正确看待早期教育的发展效应（一）正确看待早期教育的发展效应 西 格 蒙 德西 格 蒙 德 弗 洛 伊 德弗 洛 伊 德（S i g m u n d F r e u dS i g m u n d F r e u d，1856.5.61856.5.61939.9.231939.9.23），），犹太人，奥地利精神病医犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。精神病的根本原因。（1856.5.61939.9.23）精神分析论精神分析论 西格蒙德弗洛伊德儿童得早起经验决定着人格发展的方向和质量。早前经验好，则今后的发展就会好。让让皮亚杰（皮亚杰（Jean Piaget，18961980），瑞士心理学），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他家，发生认识论创始人。他先是一位生物学家，之后成先是一位生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。皮亚著名的发展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程一生从事智慧活动的历程爱利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。（二）要允许多元化发展（二）要允许多元化发展（三）早期教育要坚持先进文化思想的指（三）早期教育要坚持先进文化思想的指导导