幼儿园区域设置与实施PPT课件幼儿园区域设置与实施.ppt

1目录目录区域是什么？区域是什么？1如何设置区域？如何设置区域？2如何投放材料？如何投放材料？3如何组织和建立常规？如何组织和建立常规？45室内环境为教书育人服务室内环境为教书育人服务6 63 一、区域是什么？区域通常是指一定地域空间。它具有一定区域通常是指一定地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界限（界限既可的面积、形状、范围或界限（界限既可明确明确也可也可模糊模糊）。）。区域有优势、特色或功能。区域间有区域有优势、特色或功能。区域间有共性共性也有也有差异差异。4 (一）区域活动是什么？是幼儿是幼儿自由、自主自由、自主地决定去哪个区域，地决定去哪个区域，自自发地发地的游戏活动。的游戏活动。邀请互动：邀请互动：区域活动是游戏活动还是学习活动？怎么理解？区域活动是游戏活动还是学习活动？怎么理解？允许幼儿一个学期都只去自己喜欢的某允许幼儿一个学期都只去自己喜欢的某2 2个区域吗？为什么？个区域吗？为什么？上午半天的安排中集体课和分区都不能少？带班从容？上午半天的安排中集体课和分区都不能少？带班从容？区域活动中有区域活动中有“重点指导区？重点指导区？”怎么操作的？怎么操作的？您今天最想收获区域的哪些经验和理论？您今天最想收获区域的哪些经验和理论？区域活动是幼儿完全自由、自主、自发的游戏活动区域活动是幼儿完全自由、自主、自发的游戏活动 5 (二）设置区域前要考虑什么？1.吃、喝、睡、拉撒、行走的问题。吃：桌椅怎么放，要来回搬动吗，先吃完的去哪里等；喝：在哪里喝，要排队吗，先喝完的干什么等；睡：有固定的床吗，方便老师吗等；拉撒：是统一行动吗；行走：顺畅吗，幼儿能跑动吗等。2.全班人就坐、上课、排队的问题。坐：几十个幼儿坐什么位置最省空间，坐的位置固定吗；上课：小组课、集体课在哪里上，干扰有多大；排队：有地方排队吗，等待中幼儿有事情可干吗。6 二、如何设置区域？1.考察幼儿园教室的“长相”。2.选出各年级的“样板班”（教师乐于奉献、积极进取）。3.教学行政领导与“样板班”老师共同创设区域。先画平面图 然后一起摆区 7 二、如何设置区域？4.较大教室或较小教室不同的思路 .积木区与集体就坐结合照片积木区与集体就坐结合照片较大的教室较小的教室与与“集体活动集体活动”二合一二合一固定区域：积木区、美工区、科学区（材料丰富、工具多样）流动区域：角色区（诊所、娃娃家、派出所、消防队、扮演等）、沙水区、图书角.流动区域 多用标识指引幼儿；多用简易屏风。收收纳纳箱箱也也可可用用纸纸箱箱9 5.样板班开放，并交流、讨论，形成共识（提出园方要求，如符合年龄特点，温馨艺术等）。6.各班分头创设或以年级组为单位创设（强调团队作战）。7.上学期11月份，下学期5月份为观摩期，要求以年级为单位观摩和拍照（取亮点和个别建议），并另择日派代表分享。10 三、投放怎样的材料？1.有变化的材料。橡皮泥、积木、插塑、七巧板、发条玩具 2.富有挑战的材料。锤子、锯子、蜡烛、酒精炉、电吹筒 3.充满期待的材料。小实验、组装、拆卸、拼接（废旧料）4.有规则的材料。棋类、民间游戏（抛石子、挑木签、打弹子 5.有一定目标的材料。作业单 （这类材料不宜多，可作为任务学习来安排）11 开放性材料和封闭性材料的比例关系 越是小班年龄封闭性材料要越少，即便是大班，封闭性材料也不宜过多（这类材料通常老师看到的结果比过程多）。低结构和无结构材料小班占90%、中班占80%、大班占70%（实践经验，未必正确，有待验证）12 7.其他。.材料包包 测量工具、自然物质（石头、木板、海鲜壳及动植物）投放材料的注意事项：1.做有心人，注重日常生活中的寻找和收集（可成立家长材料小组）。2.能买的则买，尽量少自制；没有条件的发动全班制作（可定每月最后一周的周五下午为材料制作日,提前计划和分配）。3.教师自己反复玩，尽量发现材料的价值或问题。4.年级组共享思路，相同目标、不同表现方式。5.分类投放，材料管理让幼儿一目了然。.区域活动录影娃娃家餐后整理.mp4 6.每周有10分钟专门与幼儿讨论“喜欢什么样的材料”的时间。7.积累材料 13 四、如何组织和建立常规？1.区域前需要集体组织幼儿吗？为什么？.区域活动录影小班晨谈、计划.mp4 .区域活动录影教工幼儿园晨谈.mp4 .关于晨谈、做计划环节的思考计划板 2.区域中怎样保证每个幼儿都有机会去挚爱的区域？老师的安排老师的安排星期星期幼儿小组学习的名单幼儿小组学习的名单优先选区（挂牌）的幼儿名单优先选区（挂牌）的幼儿名单一一x x x x x x x x x x x x x x x x x x 二二x x x x x x x x x x x x x x x x x x 三三x x x x x x x x x x x x x x x x x x 四四五五x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 14 1.合理规划区域 较大的教室也不应浪费空间，应充分利用好每 一个空间；考虑集体、小组教学形式对场地的需 要；考 虑到自己带班时是否顺畅，如来回的桌子、椅子，吃喝拉撒睡与区域活动的干扰尽量减少。区域名称区域名称美工区美工区积木区积木区语言区语言区科学区科学区操作区操作区角色区角色区我想去我想去我的计划我的计划人数统计人数统计将要做将要做的工作的工作（）人）人（）人）人（）人（）人）人（）人）人（）人）人老师的板书老师的板书老师的计划老师的计划半日活动半日活动安排：安排：1.学习活动学习活动2.户外活动：单手户外活动：单手拍球拍球3.餐前活动：找春餐前活动：找春天天学习活动学习活动安排：安排：自选区域自选区域小组学习小组学习内容：滚内容：滚动动地点：分餐区地点：分餐区人员：人员：个别学习个别学习内容：看内容：看课表整理书包课表整理书包地点：走廊地点：走廊人员：人员：日期日期年年 月月 日日天气：天气：周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五应到人数：应到人数：36人人实到男生（实到男生（）人）人实到女生（实到女生（）人）人实到总数（实到总数（）人）人温度：温度：C注意事项：注意事项：15 3.区域中老师的角色。当玩伴，当发现者和支持者，当引导者（要不要观察记录？幼儿的、教师的）。4.区域结束后需要回顾吗？回顾的核心价值是什么？帮助幼儿回忆自己的所想、所为的过程（元认知）；发现幼儿间感人的故事，分享给全班并鼓励幼儿赞美他们（人 格）；常规建立中的问题。5.常规建立的要点。班级教师分工合作管理区域（三年都负责某几个区域）；收玩具时轮区进行；40人以上的班级分批轮区；规则张贴远不如逐条谈论和落实（各区有同有异）。