威尼斯的小艇设计.docx

威尼斯的小艇教学设计黄婉文教学目标：1、了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。2、理解课文写了威尼斯小艇哪些方面的内容。3、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。4、领会抓住事物特点的表达方法。教学重难点：1、了解威尼斯小艇的特点，以及它和这座水上城市的关系。2、领会抓住事物特点的表达方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、在意大利有这样一座水上城市，市内没有汽车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具，形成了独特的风光。现在让我们去走走看看，领略一下异国风情。（播放威尼斯小艇的课件）2、画面中给你留下深刻印象的是什么？3、你对威尼斯还有哪些了解，把查找到的资料与大家分享。4、美国著名的大作家马克.吐温先生游览此地后，也被它独特的风土人情所吸引，于是就写下了这篇课文，一起来读读课题，生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1自由读课文，注意把词语读准确，句子读通顺。想想作者是从哪几方面来描写小艇的？2、交流，板书三、研读课文，落实知识点。1我们先来看看小艇的篇点，默读第2节，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？交流：长、窄、深、翘、轻快灵活。体会到什么？（样子奇特，行动轻快灵活）作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？抓住比喻句交流。（作者观察很仔细，运用了比喻的修辞手法，写得很生动很具体）这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁愿意读一读这段话？指名读，评议，齐读。2、坐在这样奇特的小艇里有什么样的感觉呢？读读第3节。交流：（感觉很舒服，很有趣味）想想人们可以干哪些有趣的事情呢？说话练习：坐在小艇里可以一一可以一一还可以一一过渡：是啊，人们坐在既美观独特，又舒服惬意的小艇里游览威尼斯的风光是多么有趣味的一件事呀！让我们起捧起书再来体会体会。2、3两节主要写了什么？看板书回答。这些都体现出了小艇的特点。我们写作的时候也应该像作者那样做到仔细观察，抓住特点，合理想象，写出自己的真实感受。3、坐在这样奇特的小艇里感觉那样舒适、充满情趣，其实这个离不开船夫的一（驾驶技术），那作者又是怎样具体地写出船夫的“驾驶技术特别好”呢？默读课文，用波浪线划出有关语句体会一下。交流。教师引读“在什么情况下船夫表现怎样？”想一想还有怎样的情况体现船夫高超的驾驶技术呢？指名交流。理解“操纵自如”的意思。此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？小结：船夫的驾驶技术如此高超，除了和熟练有关，和小艇奇特的样子也是分不开的。四、回顾课文，仿写段落。1这节课我们领略了威尼斯古城最有特色的风情之小艇，说说自己最大的感受是什么？交流。2、看板书回顾内容。3、小艇的特点作者写得非常生动，我们描写某个景物的时候，也应该抓住特点来写。出示小练笔，学生习作，教师巡视。小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。4、交流评改。五、结束新课，布置作业。1世界上美的地方岂止一个威尼斯！意大利有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，东方的威尼斯！知道在哪儿吗？（苏州，中国的威尼斯！）查找“东方的威尼斯”一一苏州的资料。2、老师推荐书目：«汤姆索亚历险记（马克吐温）