大班数学《立体图形》PPT课件教案参考教案.docx

活动目标:1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一定的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。活动准备:1、各种形状的砖块若干。2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)3、幼儿用书。活动过程:1、复习学习过的立体图形。教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。2、动手操作:搭积木。教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。第一组:搭建页面左上角的造型。第二组:搭建页面右上角的造型。第三组:搭建页面左下角的造型。第四组:搭建页面右下角的造型。请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问:你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法:把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练习题。