幼儿园中班语言活动《夏天的歌在哪里》公开课视频+PPT课件教案音乐反思分析等下载教材分析.doc

【教材分析】夏天的歌在哪里出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。活动目标：1. 能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。2. 学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3. 在理解散文的基础上进行创编。活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的， 激发幼儿的想象力与创编能力。实施策略：1. 通过回忆，倾听动物的声音，激发兴趣。言语的发源地是具体而生动的情景，活动前教师和幼儿一起讨论夏天的特征；丰富幼儿有关夏天的知识。活动开始，通过提问，引导幼儿回忆：“夏天里有哪些动物会唱歌？”用声音和语言描绘情景，是幼儿产生身临其境的真切体验，萌发幼儿参入活动的兴趣。2. 通过欣赏提问，加深幼儿对散文诗的理解。幼儿语言能力的形成是在良好语言环境的影响下和不断运用中习得的，活动中教师在优美的音乐伴奏下充满感情的完整朗诵散文，引起幼儿学习的欲望，通过提问加深对散文的理解，师幼互动，为幼儿提供多次表达机会，引导幼儿清楚的表达，通过模仿动物的叫声，感知夏天的有趣；激发幼儿对大自然的好奇心和探究的欲望。3. 感情迁移，引导幼儿创编表达活动中，教师始终为幼儿创设一种愉悦，积极，宽松的语言交流环境，在幼儿理解散文内容的基础上，教师引导幼儿讨论：“夏天除了散文诗里说的这些还表现在哪里？”开放性的问题，调动幼儿以往的生活知识经验，利用散文诗的结构形式进行简单的创编。