大班情景阅读《小贝挖宝》D105情景阅读 大班《小贝挖宝》专家点评.doc

D05情景阅读 大班小贝挖宝专家点评抛问：大班情景阅读小贝挖宝中，教师设计了怎样的操作玩耍环节？对于大班幼儿的发展有怎样的作用？专家点评：大班的小贝挖宝是一个非常有趣的绘本。大家能感觉得到，它的故事情节非常的诙谐、幽默、充满了趣味，小贝执着的个性也给我们带来了些许的感动。林老师的设计非常巧妙，她在让孩子感受了这个有趣的绘本故事的同时，还让孩子有了一个思维挑战的过程，就是在找宝贝的过程当中，让孩子用排除法的思维方式来解决问题，一步一步的接近真相。刚刚开始，水管把土地分成两格的时候，孩子只要碰运气，就能知道宝贝藏在哪一格。可是格数越来越多，从四格变成六格，从六格变成九格，层层递进，孩子的思维也越来越缜密。当水管把土地分成了四格的时候，林老师有效地引导孩子学会了问问题，要知道句式的学习是幼儿语言学习内容中的一部分，但我们却不能直白地告诉孩子：“这是陈述句，这是疑问句，这是感叹句”在幼儿园孩子的语言学习当中也很少有这样的句型转换，可是今天的活动当中，孩子们把自己原本想表达的一句猜测，一句陈述句，转化为了一句疑问句，然后在老师“是”和“不是”的提示下，找到真相。当土地有六格的时候，孩子们又学会了按照不同的位置，甚至按照单双数的提示来进行提问，“是在第一排吗？”“是在双数吗？”“是在红色的数字里吗？”接着有九格，地势越来越复杂了，对于孩子提问的要求也就更高了，他们需要用最快的速度观察并对9格土地进行分类，并通过提问排除其中一类。最后这个游戏一直进行到了真人版，宝贝藏在某一个朋友的手里，孩子们的提问越来越清晰，他们很快的把人群分为男和女，然后又按照位置的排列来进行了推测，最后找到了真相。看得出，在这个过程中，孩子的观察能力、思维能力和表达能力得到了提高。当然，孩子们也感受到了游戏的乐趣。