《加法》精品教案.docx

秋净林1 .知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式.2 .能力目标学会加法的计算方法,能熟练口舞解数是5以内的加法.3 .情感目标养成仔细计算的良好习惯。（优飘）hh三重点：能正确计算5以内数的加法.难点：理物加法的含义。多媒体课件、小棒、-:角形和圆片.（tt«>一、复习准备1 .在桌上依次攫出2根小棒,3个三角形,5个IB片.边挖边说一说用数字几表示，并在学具下面书写.2 .将接好的三个三角形分成两堆.再把5个网片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。（优翼）二,探究新知1 .课件展示小丑表演图片.师:同学们看小丑右手拿了几个红球？可用数字几来表示？（学生回答:3）师：同学们看，小丑的左手案了几个绿球，可用数字几来表示?（学生回答：1）师：同学们知道小H手中一共是几个球吗？用数字儿来表示呢？（学生回答；4）师：同学们，你们知道4是怎么来的吗?老师指导学生用手势丹解“合并”的含义.师：几和几合起来就是表示相加。下面就让我们一起来学习加法.（板书课咫：加法）2 .引导学生观察、尊知加法的含义.U）教师通过演示让学生感知：把3个气球和1个气球放到一起.（2）同桌之间互相交流感受与体会.教师加以引导,然后全班交流.（3）教师说明：3个气球和I个气球放到一起，就是合起来的意思，（师边说边演示）3 .学习加法算式.（1）由气球的数At抽象出数字3和1.师:把3和I合起来,在数学上我<用符号“+"来表示.（师在3和1中间板书“+”）（3）引导学生加考3和I合起来是多少，用几表示？师在学生回答的基础上板书,并在等号后面马上4。读、认：“+”加号，“=”等于号.（4）师进一步说明:把3和1合起来,用加法计算。（>读加法算式，3+1=4,读作：3加I等于4.4 .完成教材24页的“做一做”.三、巩固应用完成教材的练习五的1题，四、课堂小结说一说加法的意义和怎样进行加法运灯.板:钢讦fr>*3+1=4读作：3加I等于4第6课时加去（2）S1.fW-教材第25页内容及练习五的2时。我考®林叙考或各多媒体课件、数字卡片。我号况爽VV二'探究新知学习5以内的加法，(I)课件展示,列出算式.多媒体课件显示,3只小松鼠在树上玩,又来了2只小松鼠.思考：根据这一情境，你能提出什么问题？教师在学生提出的许多问魄中，抽出与本节课教学相吻合的问时“树上共有几只松鼠？"思考：求树上一共有多少只松网，怎样列式？学生回答后，师板书*3+2=为什么要用加法算？引导说出：要求一共有几只松以，就是把3只和2只合起来，所以用加法算，(2)交流各自的算法.提问：3+2等于几？你是怎样算的？自己说说.学生以小处为单位，母个人都说说自己是怎样算的.教师巡视，注意做听学生的不同想法。板制研H加号3+2=5