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    《亿以内数的近似数》教案.docx

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    《亿以内数的近似数》教案.docx

    1.创设情境,引入新知2.引导探究,学习新知亿以内数的近似数教案(一)认识近似数师:我们的日常生活离不开数,但有时有些数不知道到底是多少,如在2018年俄罗斯世界杯赛事举行的31天内,共有大约180万人通过航空电子系统在E机上收看球赛.这里有的数据前有“钝”字,这是什么诙思?(近似数)那图中这些数中哪些是准确数,哪些是近似数?(二)点明课题如:怎么求近似数呢?这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法.(一)求近似数1 .课件出示:师:从图中你知道了哪些信息?要我们解决什么问题?(2) :你是从哪儿看出来的(圈出题中“大约”、“万”.这说明要省略这两个数万位后而的尾数,还要把它们改写成用“万”作单位的数0(3)师:这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整方数,这个整万数与照来的数有什么关系呢?2 .求12756的近似数(1)师:127561米大约是多少米?你是怎么想的?(2)师:是这样吗?我们来看图。(课件出示数线图)127»«1OOOOISOOO20000师:在这条数践上,用这个点表示I(KXX),这个点表示20000,这两个点中间的点表示多少?(15000)请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置.从数线上看,12756在100oo和20000中更接近几?(100003 .求1389000的近似数(1)师:1389000的近似数是多少?你是怎么想的?(2)师:我的也来君君图.课件出示:13S9O0O,一一I,13800001385000UtOOOO师:请你在这条数戏上找一找,I38*三)大约在什么位置,(学生上来指)从数我上看,1389000接近几?(1390OOO)(二)理解“四舍五入”法I葩:观察这两幅图,想一想,12756为什么约是I(XX)O,而1389000的是13900007(12756在15000的左边,更接近10000,1389000在1385000的左边,更接近1390000)2.师:大家很会观察和比较,你们找到了一个标准,就是中间这个数.100OO到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000,它们的一半是50.12756只比100Oo多20<X)多,不够5000,也就是千位上的2小于5,所以把尾数它和它右边的数金“舍''去,改写成0,12756接近10000.这里用什么号连接?为什么?改写的成用“万”作单位的数是多少?用什么号连接?3.肺:1389000比1380000多9000(课件演示:1389000千位上的9变红),大于5000.也就是千位上的9大于5,就向前一位进1.再把它和右边的数全舍去,改写成0.所以1389000约等于1390000,再改写成用“万”作单位的数是139万,用“=”连接.4 .找一找,想一想(1>:想想是“舍”还是“入哪一位上的数起了关键作用?(千位)(2)师:我们要省珞万位后面的尾数,也就是个级上的四位,所以尾数的地r位位上是几很重要。(3)师:结令数线图找一找,口里的数分别等于几时1口756的近似数也是100o0?1口756的近似数就是2000011(4)师:不看图想想,口里的数分别等于几时I38口OOO的近似数是139O(J?138的近似数就是138(Xwo了?5 .小结:(1)师:求近似数时,什么时候“舍”?什么时候”入”?(2)师:是舍'还是入”,要看省略尾数部分的最高位,最高位上的数小于5就“舍”,大于或等于5就“入、这种求近似数的方法叫做四舍五入”法.(三)试一试:完成教材第13页“做一做”学生独立完成.汇报,说说你是怎么想的.注意:由于题目没有要求改变计数单位,所以有珞尾数后应改成以3.巩固练习,强化新知完成教材第14页第3股、教材第15页第4题学生先独立完成,后小组交流讨论4.课堂小结,拓展延伸1.谈谈本节课的收获。2.布置课后练习。教学板书亿以内数的近似数“四舍五入”法求近似数:存为珞尾数部分的最高位,最高位上的数小于5就“舍”,大于或等于S就“入”.12756¾dOO=1万13890001390000=139万教学反思教学中,我注重与学生交流的过程,借助情境图调动学生已有的知识经验,在阅读、思考中感受数学知识在生活中的应用,引导学生自主学习、自主探究,培养学生的审题能力,并通过观察诳行脸证,以培养学生的数修。并结合发散性思维练习激发学生的思维,提高他们的分析、概括能力。

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