《9加几》精品教案.docx

<4三*f1.初步学会计算9加儿的题目，理解“凑十法”.2,培养学生ff细观察、合作搜集数据、自主探究解答问题的能力.3.使学生初步体验数学与H常生活的密切联系.培养学习数学的兴趣.由点；正确计算9加几。难点I理解“凑卜法”。做冽阍各多媒体课件.一、复习导入1 .填空.师：观察这些分解图，它的有什么相同的地方？2 .在小黑板上出示五角星.(1)要想数出一火有多少个五星，怎样才能又快乂准确？(2)老师根据学生说的来演示：先数出卜个圈起来，看外面还剩几个就是卜几个？小结，I削才同学们说得特别好.今天,我们要学习9加几.存谁能把下面的知识学得更出色(板书课SS9加几)二、探究新知3 .出示运动会场景ioi面。A己行描述比赛场面的画外音：”现在运动场上正在进行一年级组跑步、跳绳、踢鹿子决赛,还有”由此，促使学生走进运动会场.4 .解决“还有多少盆”饮料的问题.(I)以画外有”给赛胞的同学送点饮料”，把学生的目光引向画面下边.出示“还有多少食”的问跑.(文字、声音同时出现.)(2)研讨解决“还有多少盒”的问应.让学生思考解快问题的方法，小组内交流启发，共同解决同SS,(3)纲织交流解决问电的方法。请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法.料据学生的发古,屏幕上逐一出现各种解应方法：点数出结果.课件设计配有声音和动作显示点数过程，接着数，数出结果。课件显示出与点数的区别，在说“册箱里有9盒”之后，出现接着数的声音和动作.用“凑十法”算出结果.课件显示放进纸箱I盒谊料的动作，并配彳f11述“放进I盒凑成10,10+3得13".充分笆定学生探索的方法，并以“你算炊哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会.加深学生对各种耨题方法的认识.5 .强化"一十法”（1）师引导：有的同学用加I法算出还有13盒饮料。回想一下是怎样算的，我11来看屏后,先指出：纸箱内有9盒饮料（闪动），箱子外有4盒饮料（闪动），这两部分合并在一起,就是现在有的饮料.所以要用9+4计尊（板书：9+4）（2）演示9+4的I1.算过程.怎样算出9+4的得数呢？也可以因教师让学生重述淡IO的过程：放进箱里1盒是IOJft,箱子外面还有3盒,10盒加上3盒一共是13盒.（屏幕上同步显示过程）（3）说明9+4的口算方法.算9+4,怎样想出得数呢？先让学生结合屏幕上的演示,想一想怎样笄9十4得几。在学生思考的基础上,教师说明：因为9+1得10.所以算9+4,先把4分成1和3.9加I得10.再加3得13.944-13完成板书如下：1卷书短针9加几9÷4-U曾