《100以内数的认识解决问题》教案.docx

100以内数的认识解决问题教案【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。2 .能用不同的方法解决一个数里面有几个另一个数，体会解决问题策略的多样性。3 .在圈一圈、分一分等活动中培养动手操作能力和数学推理能力，体会数学知识在实际生活中简单应用。4 .加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。【教学重难点】重点：培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。难点：能用多种策略解决问题。【教学过程】一、复习导入1.复习旧知.（I）填空。3个十和2个一组成（）。5个十和5个一组成（）。75里面有（）个十和（）个一。（2）数数下面有几个BI形,看谁数得快?教师提问:一共有多少个？你是怎样数出来的？学生汇报、交流。生I：共有32个，我是I个I个地数出来的。生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。生3：一共有32个，我是IO个10个地圈出来的。师：哪种方法最快？生：10个IO个地圈2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决些实际问题。（出示课遮：解决问题）二、r>三e1 .出示例7情比图，收集信息。师：从图中你知道了什么？I：有58个珠子，IO个穿一串。师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”.2 .探究解决问题的方法.师：怎样解决这个问题？先小组讨论,再汇报交流。学生分组讨论、解答.交流、汇报。师：谁来汇报下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？±I：我们是用圈圈的方法解答的，把IO个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。生2：我们是用数的组成来解答的.58里面有5个十和8个一，每IO个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。生3：我们是把10个珠子用线连起来穿串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？I：我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。生2：我喜欢第一种方法.3 ."试检验答案的正确性。师：要检验一下我们的答案是否正确，应该怎样检验呢？先讨论一下。学生分组讨论。汇报、交流.小结：5串是5个十，是50,还剩下8个，正好是58个。说明解答正确。4 .拓展.师：想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几半呢？先独立思考，再小组讨论。汇报、交流。生：能穿I1.串。师：你是用什么方法解答的？生I：我是5个圈一圈，58个珠子圈/11圈，所以能穿I1.串。生2：我是这样想的：58里面有5个十和8个一组成，一个IO里面有2个5,5个十里面就共有10个5,剩下的8个里面有1个5,还剩下3,10+1=11（个），所以一共能穿I1.串。【板书设计】解决问题